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1、我和小伙伴1 、学会友好相处课程资源的开发与运用（一）学生准备1. 收集名人小时候与同伴相处的故事，以及与人相处的名言集锦。2. 到图书馆、上网查找关于与人相处方式的资料。3. 与父母交流自己和小伙伴之间的困惑，请他们给予帮助。（二）教师准备1. 了解学生与同伴相处的烦恼。2. 学生秋游活动中的录像片段。本课题教学目标1. 懂得同学、 朋友之间要建立真正的友谊， 感受同学之间的友爱之情， 体验亲密友谊带 来的快乐。2. 学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。3. 能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。教学结构（一）课时安排3 课时。（二）教学结构整体设计第一课时情境导入，激发情感内需。第
2、二课时贴近生活，学会解决方法。第三课时互动参与，体验友谊之趣。实施过程第一课时本节课的教学目标是：1. 体验伙伴之间友好相处的乐趣。2. 了解伙伴之间友好相处的行为和方式。（一）设置情境，激发情感需要，引出主题教师播放师生同去秋游焦山时的录像， 引导学生看一看、 说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。 （学生七嘴八舌地说， 可以看美景、 吃好东西、 可以不做作业、 可以与同学做游戏、与同学拍照片）* 你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？* 在游玩中有没有与同学闹过别扭，为了什么事情闹别扭的？* 这些别扭使愉快的秋游有些扫兴，看来友好相处很重要。（二）真情流露，体验友好相处带来的快乐1. 欣赏照
3、片。在小组内欣赏， 请你给师： 有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来， 小组同学做个介绍。2. 召开故事会。师： 每位同学都有自己的小伙伴， 伙伴之间一定曾经发生过很多故事， 今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。（ 1）先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。（ 2）学生小组内轮流讲。（ 3）推荐代表上讲台讲故事。（三）引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之
4、间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了，真想加入到你们的行列中，你们欢迎吗？（学生表示欢迎）师： 同学们， 你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？（教师总结）俗话说 “一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。（四）课外作业1. 搜集与小伙伴相处中的烦恼，这些烦恼自己解决了多少？没有解决的矛盾打算怎么办？2. 学生归纳学习方法。可以去问父母、爷爷、奶奶，可以去图书馆摘抄，可以去网上查一查，可以与同学一起商量。 教师根据学生的意见进行小结， 让他们选择学习方法收集答案， 提醒他们及时做好记录、归类。第二课时 做人要诚
5、实本节课的教学目标是：1. 懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。2. 学会如何友好相处和怎样处理矛盾。（一）课外调查课外鼓励学生通过询问家长、 老师和小伙伴， 浏览网络、 翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。 学生主动探求的过程， 就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、 主动与人交往的过程。 这一过程既增强了学生与他人交往的信心， 锻炼了交往能力， 同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。（二）倾诉烦恼，交流解决方法1. 说出你的烦恼，大家一起想办法。师：同学们与小伙伴相处，有时会有不愉快的事情发生，与小伙伴闹别扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间，寻找解决问题的方法，你有好的方法吗？师：
6、 先说有什么别扭的事， 再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍， 请他们进行评议，你的方法是否可行。（学生分成四人小组，教师以合作者的身份到学生中间观察指导，适时给予帮助。）2. 真情对对碰。师： （教师引导学生） 你们交流的办法能解决实际问题吗， 大家在全班范围里交流一下。（各个小组内选择一个最具代表性、 解决方法最好的案例与大家交流。 有的小组采用表演的形式，如两人抢着喝饮水机里的水，结果把水泼了满地，也弄湿了衣服，两人应该互相谦让；有的小组摆事实讲解方法，如XX同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己
7、，要爱护别人的东西学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人）师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。（学生自由活动， 自主解决与伙伴相处时的问题。 既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。）3. 教师讲一讲名人高士其小时候的故事一一我不认识你。故事梗概： 高士其小时候是个学习非常认真的孩子。 有一天上课时， 他正在专心地听老师讲课，同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样，仍然专心听讲。下
8、课了，他的同桌很生气，责怪高士其为什么不理他，高士其说：“上课时，我不认识你。下课时，咱们还是好朋友。”（让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。）4. 师生交流名人关于交友的名言。例如：人的生活离不开友谊， 但要得到真正的友谊是不容易的。 友谊需要用忠诚去播种， 用热情去灌溉，用谅解去护理。 马克思只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。 苏霍姆林斯基无论谁，只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。 贝多芬（学生拿出自己课前搜集到的名言，向全班同学推荐，并说出自己读后的感受。）（三）付诸行动，考验解决实际问题的能力1. 设置问题情境。X
9、X同学很调皮，特别爱欺负人。有一次，他无缘无故地打了你请问：你该怎么办呢？出示答案仅供参考： （ 1）告诉老师； （ 2 ）告诉家长；（ 3）以牙还牙，跟他对打；（ 4）打不起，躲得起。师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？2. 小组讨论：应该怎么办。3. 学生交流想法。生：第三种方法不行，不能与他对打，与他对打，就跟他一起犯错误了。生：第二种方法还可以，让老师找他，或者让家长吓唬吓唬他。生：第四种方法也不行，你老躲他，他会以为你胆小，下次还会欺负你。师：现在，这件事老师和家长都不帮你们解决，请你们自己解决。4. 小组再讨论，出主意，想办法。生：我要与他先讲道理，你打我，我并不怕你
10、。你的行为不像一个小学生。你要对得起胸前的红领巾。以诚相待，相信他会改正。生：我会动员小组同学一起跟他讲打人犯法的道理。生：开一次团结友爱、与人友好相处的班会，让大家来教育他。（教师此时重点“扮演”好指导者和合作者的身份，不急于肯定、否定，让学生自己思考，找到他们认为合适的方法，充分发挥他们的学习主体性。）第三课时本节课的教学目标是：1. 增进同学之间的相互了解。2. 体验同学之间的亲密友谊带来的快乐。（一）小竞赛导入，激发兴趣师： 今天我们先来搞一个小竞赛， 比一比谁对班里同学最熟悉。 谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。（学生争先恐后）（二）开展游戏活动，加深了解1. 做“请你
11、猜猜他是谁”的游戏。让学生填写 “我的好伙伴” 的表格。 待学生填好后， 教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。（学生对自己的同学太熟悉了，都能一下子猜出是谁。）师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。师：这是一个缺点很多的孩子。（学生一下子猜出是调皮大王X X X同学。）师：其实我们每个人都有不足，只要改正缺点，就是好学生。不要因为同学有缺点就疏远他，要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗？（学生表示会，有的学生说我愿意与XXX交朋友，帮他改正缺点。XXX特别激动，坐得笔直。）（三）实话实说，吐露心声师： 班上有这么多同学， 你最想对哪位同学说说心里话。 你可以对他提希望、 表达祝福， 也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。（学生互吐心声，场面亲切、感人。）师： 你想为班上的哪位同学做些什么？ （有的学生想为学习困难的同学补课； 有的想要 帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给XX同学读，让亲密的友谊伴他成长，让友谊永存。）师：请制作一张心语卡送给他吧。让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。 5
