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1、找规律教学目标:1 .知识目标:能结合具体情境,探索因数是整十数的乘法计算方法,感受积的变化规律。2 .能力目标:能比较熟练进行因数是整十的乘法计算,并能运用这一知识解决日常生活中一些简单事情。3 .情感目标:增加学习数学的兴趣。教学重点:找到整十数相乘的变化规律。教学难点:进行因数是整十的乘法计算。教学准备:课件。教学过程:一、复习铺垫1 . 口算练习。5X3=3X 4=14X 4=15X 2=10X 3=50x 8=40X 2=50X 4=2 .说一说。学生说出口算结果后,让学生说一说口算的过程,特别是因数末尾有0的计算。二、揭示课题1 .老师肯定刚才学生的回答。指出复习题的题目特征:多位
2、数乘一位数。揭示新课题。师:今天,我们接着学习乘法知识。板书课题:乘法三、讲授新课2 .教学“找规律”。(1)交流算法。出示第一组算式。1)学生独立计算,回答结果。2)提出问题:为什么 50X10等于500呢?这道算式的因数都是几位数?(两位数)教师说明,多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数,还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。第一:50X10表示50个10相加,从数位表知道它就是500。第二:50 X 10=50 X 2 X 5=100 X 5=500出示第二、三组算式:(学生回答算式结果,教师添上得数。交流30X 20, 12X40, 120X40的计算过程。)(2
3、)探索规律。引导学生观察三组算式。问:你发现了什么?学生讨论,交流。小组发言。教师小结。因数是整十数的乘法计算规律:先计算末尾0前面数字的乘法,然后在所得积后面添上被省略的0。3 .尝试练习。(1)根据大家发现的规律,我们来计算两道题。40X 30140 X 30(2)让学生独立完成,回答算式结果,教师巡视,辅导个别学生,了解掌握情况。(3)最后归纳计算程序,明确步骤:如140X30,先计算14X3=42;再添上原来因数中被省略的 0,即 140X 30=4200。4 . 试试。课文第27页“试一试”的第 1、2题。四、巩固练习1 .课内外作业。课本第28页“练一练”的第 1-4题。2 .先由学生独立解答,然后口答结果,全班统一结果。五、作业设计课本第28页“练一练”的第 5题。 3