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1、红色的画【教学内容】造型表现【教材分析】本课教材与黄色和蓝色的画有着紧密的联系,通过学习这两课,认识三原色,感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感,使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩,到有意识的运用色彩,培养学生色彩美感,激发学生学习色彩知识的兴趣,提高学画色彩画的积极性。【教学目标】1. 认识三原色,并通过各种具有民间喜庆特色的物品,以及红色为主的美术作品的展示,使学生感受和认识红色特有的美感, 增强对色彩学习的兴趣, 在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。2. 以红色为主要颜色,绘制一幅以红色为主的画,表达自己的情感。3. 通过教学活动,使学生对日常生活中的色彩美有
2、初步的感受能力,从而更加注重观察生活,培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。【教学重点】认识三原色,感知红色特有的美感,及其在画面上的运用。【教学难点】引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受,启发学生的发散思维。【教具】课本、有关资料图片【学具】课本、绘画工具【课时】第一课时【教学过程】一、组织教学:检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。二、导入:1. 教师出示课件,展示红色的环境。2. 问:当你看到这个场景时,你有什么样的感受?为什么会有这种感受?学生讨论。问:总结一下这个场景中选用了什么为主的色彩?引出课题。三、教授新知:1. 问:你在什么地
3、方见到的红色的东西最多?在什么时候红色的东西最多?2. 学生讨论。(使学生感受到今天学习的知识与自己的生活有紧密联系,认识到生活离不开色彩,色彩使我们的生活丰富多彩。 )3. 问:为什么在过节时候红颜色的东西最多?当你见到红色时有什么感觉?(使学生感受到红色特有的美感。 )教师出示有关图片。组织讨论:红色的画与其他的色彩的画有什么不同?给你的感觉有什么不一样?红色的画都以哪些素材为表现内容?你认为还可以表现哪些内容?红色的画大都用了哪些颜色?请你选出相关的彩笔,并按它们的深浅有顺序的排列起来。选出你最喜欢的画,并阐述理由。学生交流。提出质疑:如果仅用红颜色来表现一幅绘画,你认为最大的困难是什么
4、?哪两种红颜色的对比最鲜明?8. 教师指导解疑。四、作品创作:1. 教师强调选材方面注意的问题:选择能烘托节日气氛的场面、场景。还可以选择红色的物象来表现。2. 教师强调用色方面问题:可直接在大红色的纸上作画。主要选择偏红色的颜色来表现。3. 学生创作作品。4. 教师巡回辅导。四、作品展示:1 学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。2 对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会, 且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后,以鼓励参与、增强自信。3 . 教师针对学生作品创作情况做出小结。(鼓励学生为主。 )五、课后延伸:教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。
5、引导学生小结本课学习情况。你在本课学到了什么?学得怎样?还想学些什么?【作业设计】根据教师强调的问题,创作一幅以红色为主色调的作品。第二课时【教学内容】造型表现【教材分析】本课教材与黄色和蓝色的画有着紧密的联系,通过学习这两课,认识三原色,感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感,使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩,到有意识的运用色彩,培养学生色彩美感,激发学生学习色彩知识的兴趣,提高学画色彩画的积极性。【教学目标】1. 认识三原色,并通过各种具有民间喜庆特色的物品,以及红色为主的美术作品的展示,使学生感受和认识红色特有的美感, 增强对色彩学习的兴趣, 在此基础上进一步认识到红色的画产生的热
6、烈、喜庆的艺术效果。2. 以红色为主要颜色,绘制一幅以红色为主的画,表达自己的情感。3. 通过教学活动,使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力,从而更加注重观察生活,培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。【教学重点】认识三原色,感知红色特有的美感,及其在画面上的运用。【教学难点】引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受,启发学生的发散思维。【教具】课本、有关资料图片【学具】课本、绘画工具【课时】第二课时【教学过程】一、组织教学:检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。二、导入:1. 复习上节课学习的内容,让学生将自己准备的东西准备好。出示有关图片
7、,提高学生欣赏能力,让学生观察这些作品的特点,增进学生的创新意识。引出课题三、作品创作:1. 教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。学生进行创作时可能会出现想象不够丰富,作品容易出现雷同的情况,教师在教学过程中多设置一个训练环节,以竞赛的方式,就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。3. 教师巡回辅导。四、作品展示:1 学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。2 对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会, 且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后,以鼓励参与、增强自信。3 . 教师针对学生作品创作情况做出小结。(鼓励学生为主。 )五、课后延伸:教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。引导学生小结本课学习情况。你在本课学到了什么?学得怎样?还想学些什么?【作业设计】继续补充完善自己的作品。 5