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1、两位数除以一位数的估算教学目标：1 结合具体情境掌握两位数除以一位数的估算方法，并能正确进行估算。2 在探索两位数除以一位数的估算方法的过程中，培养学生的知识迁移能力和概括能力。3 初步体会估算的意义，感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣。教学重难点：两位数除以一位数的估算方法。教具准备：PPT教学过程：一、复习引入4 ，口算下面各题40 + 2=, 60+3=, 80 + 2=, 80 + 4=,50 + 5=, 30+3=, 90 + 3=, 90 + 9=.2，找出29,42,48,59,81,91 的近似数。3 引入今天我们将继续来学习有关估算的知识。二、新课讲授在日常生活中，
2、我们常常会遇到计算问题。有的需要计算出准确的结果，有的却不需要计算出准确结果，只要求算出一个大约的结果，这种计算方法就是估算。我们今天来一起学习这一知识。板书：两位数除以一位数的估算1 教学例 1（ 1）出示情境图，分析题意。提问：你从图中能获得哪些信息？李叔叔去买西红柿= 西红柿每千克 3 元= 阿姨称好西红柿， 说： 一共要 59 元= 猜一猜：李叔叔大约买了多少千克西红柿？（ 2）概括题目从图中概括出题目已知条件和所求问题。已知条件：每千克3 元，一共买了 59 元。所求问题：大约有多少千克？（ 3）探索估算方法。提问：需要计算出准确的得数吗？为什么？只需要求出大约是多少，所以不需要进行准确计算，只估计是多少就可以了。小组讨论：教师：怎样进行估算？把你的想法在小组里说一说。交流汇报估算的方法：把59 元看成是 60 元。因为 59 接近于 60,60 除以 3 等于20，所以59 除以 3 约 等于 20公”的使用】因为计算的结果是一个大约的数量，不是准确的数量，所以不能用“=，只能用约等于读作“约等于”2 教学例 2 （看多媒体）三、课堂活动完成课本第 78 页的“课堂活动”四、布置作业完成课本练习十三的第一题，还有补充的两个小题。 2
