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1、两位数除以一位数的估算教学目标:1 结合具体情境掌握两位数除以一位数的估算方法,并能正确进行估算。2 在探索两位数除以一位数的估算方法的过程中,培养学生的知识迁移能力和概括能力。3 初步体会估算的意义,感受数学与生活的密切联系,增加学习数学的兴趣。教学重难点:两位数除以一位数的估算方法。教具准备:PPT教学过程:一、复习引入4 ,口算下面各题40 + 2=, 60+3=, 80 + 2=, 80 + 4=,50 + 5=, 30+3=, 90 + 3=, 90 + 9=.2,找出29,42,48,59,81,91 的近似数。3 引入今天我们将继续来学习有关估算的知识。二、新课讲授在日常生活中,
2、我们常常会遇到计算问题。有的需要计算出准确的结果,有的却不需要计算出准确结果,只要求算出一个大约的结果,这种计算方法就是估算。我们今天来一起学习这一知识。板书:两位数除以一位数的估算1 教学例 1( 1)出示情境图,分析题意。提问:你从图中能获得哪些信息?李叔叔去买西红柿= 西红柿每千克 3 元= 阿姨称好西红柿, 说: 一共要 59 元= 猜一猜:李叔叔大约买了多少千克西红柿?( 2)概括题目从图中概括出题目已知条件和所求问题。已知条件:每千克3 元,一共买了 59 元。所求问题:大约有多少千克?( 3)探索估算方法。提问:需要计算出准确的得数吗?为什么?只需要求出大约是多少,所以不需要进行准确计算,只估计是多少就可以了。小组讨论:教师:怎样进行估算?把你的想法在小组里说一说。交流汇报估算的方法:把59 元看成是 60 元。因为 59 接近于 60,60 除以 3 等于20,所以59 除以 3 约 等于 20公”的使用】因为计算的结果是一个大约的数量,不是准确的数量,所以不能用“=,只能用约等于读作“约等于”2 教学例 2 (看多媒体)三、课堂活动完成课本第 78 页的“课堂活动”四、布置作业完成课本练习十三的第一题,还有补充的两个小题。 2