《2019最新教科版科学三上《动物的共同特点》教学简案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019最新教科版科学三上《动物的共同特点》教学简案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019最新教科版科学三上动物的共同特点教学简案【教学目标】科学概念动物的个体形态不同 ,生活环境也不同,但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里 ,会运动 ,需要食物维持生命,会排泄废物 ,会对外界刺激做出反应 ,会生长发育 ,会繁殖后代。过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识 ,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律。【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果,进行概括和总结,共同的除动物的共同特征。【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持,学生无证据信息对整理的干扰。【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片。【教学过程】一
2、、讨论动物的共同特点。1、学生整理本单元的学习成果。2、小组讨论四种小动物的共同特点,把结果记在课本上。3、汇报,教师把汇报结果记在黑板上。4、教师或学生举例某种动物,看是否具有上面的共同特点 ,如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去,这样找出动物的共同特点。5、关注：学生交流的信息是否有证据支持。6、设计意图：了解动物所具有的共同特征。二、感受生物的多样性1、教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。2、学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。3、回教室汇报。4、关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。5、设计意图：学生体会生物的多样性。三、总结生物的共同点1、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。2、在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字,并告诉学生,动物和植物艘是生物,都是有生命的物体。3、关注：学生在过程中提出的问题。4、设计意图：理解什么是生物。四、讨论人与其他动物、植物的共同特点1、教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？”2、归纳小结：人和动物、植物都是生物 ,都是活的 ,生活在一定的环境里,会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点 ,也是生命的基本特征。3、关注：人是否是生物的理解。4、设计意图：对生命的特征有一个基本的认识。 3 / 2
