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1、一年级下册道德与法治教案第一单元我地好习惯1、我们爱整洁教学目标:1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁;2、培养学生爱整洁地良好习惯; 教学重点:引导学生懂得什么叫整洁,为什么要整洁,在平时生活中如何 做才算整洁,培养学生爱整洁地良好习惯; 教学难点:树立学生爱整洁地意识,培养学生爱整洁地良好习惯; 课前准备:教师准备: PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净地) 脸盆;学生准备:抹布、手帕、安全剪刀等; 教学过程:一、导入新课 1、师:同学们已经为小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了;能告 诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子
2、, 2、很多同学都非常能干,学会料理自己地事了;那你会整理房间、打扫教 室卫生,并保持它们地整齐清洁吗?今天,我们就来学习我们爱清洁 看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁;3、板书课题: 1、我们爱清洁 二、学习新课 1、在家爱整洁;( 1)出示课件,领会“整洁”地含义;出示:这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏,再看里面地 书本放得怎样?我们说:这个书包不干净、不整洁;投影片:这个小朋友地家干净又整齐;我们说:他地家很整洁;( 2)了解“按时”地含义;你们知道清晨大约为指什么时候?(天刚亮)你每天几点钟起床?为谁叫醒你地?每天都在这个固定地时间起床,就 叫按时起床,“按时”为一种良好地习
3、惯;( 3)提问:起床后,你做些什么事?怎样做地?、),精品资料积极向上,探索自己本身价值,学业有成第 1 页,共 12 页一年级下册道德与法治教案( 4)讲述:我们所做地这些事都为围绕着个人卫生来做地;你们看,同学穿地衣服多整齐,同学地手、脸洗得真干净,地头发梳得真 整齐 ,他们真整洁;( 5)除了个人卫生做得好, 你房间里地被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己地事自己做;指定学生复述自己平时地做法;突出:叠、铺、掸、抹; 表现:四四方方、平平展展、一尘不染;2、在学校爱整洁;(看投影片或录像片)了解学校环境整洁地内容与保持环境整洁地方法;( 1)清扫教室地步骤为怎样地?
4、( 2)为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎 样?步骤颠倒又会怎样?为什么?( 3)老师为什么要夸奖我们?为怎样夸地? 3、身心健康与环境整洁;( 1)为什么生活在干净、整齐地环境里才会真开心?( 2)怎样才能长久保持这样地美好环境?(指定学生上台表演、操作)( 3)小结全课学习内容; 三、文明礼仪渗透:反馈检测 1、游戏:比赛穿衣、系鞋带;请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带;2、思考题; 说一说怎样才算整洁?你做得怎样?2、我们有精神教学目标:1、养成良好地生活习惯,珍视自己地仪态、仪表,愿意做一个有精神地小 学生;2、能在公众场合及生活中保持外
5、貌整洁有精神;3、知道良好地精神面貌地表现会产生良好地自我认同感;精品资料积极向上,探索自己本身价值,学业有成第 2 页,共 12 页一年级下册道德与法治教案教学重点:引导学生养成良好地生活习惯,乐于珍视自己地仪态、仪表,愿意做一个有精神地小学生; 教学难点:引导学生产生良好地自我认同感,乐于形成良好地精神面貌, 懂得有精神、面貌好,才健康;教学准备: 教师准备:( 1)教师精神地照片及故事;( 2)课前和家长保持信息沟通,了解本班学生在家中地真实表现,以便课 堂上进行有针对性地引导; 学生准备:完成课前小调查,准备一张自己认为最精神地近期照片; 教学过程:第一课时一、绘本故事谁精神? 1、导
6、语:同学们,这节课老师给大家带来了一个有趣地绘本故事;请大家 一起来欣赏小故事,找找看,故事中谁精神?2、出示任务:看这个绘本故事,说说自己地理解;出示容(第 6 页中 1 图 2 图,第 7 页中 3 图 4 图);ppt ,呈现绘本内3、反馈指导:同桌或小组同学互相讨论,看看绘本故事中,谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就为“精神”吗?提出自己对“精神” 地理解; 4、小结:有精神不仅仅为外表漂亮,也不仅仅为眼睛大又明,还要包括内心地神采,声音地响亮,姿势地挺拔,唱歌地技巧等;总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外地“精”二、我们真精神1、出示任务:“精神”地我为
7、什么样?、“气”、“神”;反馈指导: 学生交流,“精神” 地我为什么样?将学生发现地班里有地学生请到前面来,请发现地同学为其点赞;2、讨论:大家一起看一看,从哪儿能够看出她(他)很精神呢?“精神”“精神”,顾名思义为指 “精”、“气”、“神”;你从哪些地方看出同学地“精”、“气”、“神”;说说你地发现,看看自己身上地“精”体现地;、“气”、“神”为怎么精品资料积极向上,探索自己本身价值,学业有成第 3 页,共 12 页一年级下册道德与法治教案3、请观察第6 页中地图片,说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察,说说图中地小 朋友带给你什么感受?
8、 4、生活中我们会参加很多集体活动,有时候有些集会地场合非常严肃,例 如升国旗地时候,你知道为什么升国旗地时候大家都要精神抖擞地站立, 并向国旗行礼吗?5、为什么国旗班地战士面对国旗地时候,比我们更庄严更精神呢?为因为他们为大人吗?为因为他们平时经常训练自己地“精”、“气”、“神”吗?为因为他们内心非常热爱国旗,所以表现出来最佳地精神面貌吗?与小组同学一起分享你地想法,并听听小组其他同学地意见; 6、除了在升国旗地时候,我们要内心和外表都很精神,还有哪些集体活动 也需要我们内外统一地有精神地表现呢? 集体集会时地“有精神”为什么样子地?请你大声赞美自己或为你眼中有 精神地小榜样; 7、除了在集
9、体集会地时候,我们要有精神之外,在日常学习和生活中,要 不要有精神呢?有地时候感觉累了,要不要放松一下,还为继续努力保持 有精神地状态呢? 8、怎么样才能一直保持很有精神呢?寻找日常生活中地有“精神”地小达 人;说说他们在日常生活中,为何会带给大家很“精神”地感觉,采访一 下他(她)为怎么做到地;(板书:我们真精神) 9、小结:有精神带给别人地感受为赏心悦目,为自信,也为朝气蓬勃;有 精神不仅仅为在集会和重大活动地时候我们集体地精神面貌,也为生活和 学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处地精神面貌,更为在遇 到困难和误解时地努力进取和乐观积极;相信你一定可以通过自己地努力, 成为一个内外
10、都有精神地学生;三、我地照片故事1、出示任务:晒照片 课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”地照片,现在请你带着自己地 照片,给大家讲述一下你地照片中地故事,在哪里发生地故事,故事中地你为何这么有精神呢?精品资料积极向上,探索自己本身价值,学业有成第 4 页,共 12 页一年级下册道德与法治教案2、反馈指导:提问:通过分享和聆听同学们地故事,你发现了有精神地秘密吗?请说说你地发现;并把你心目中有精神地小榜样勋章,送给你身边有精神地小伙 伴;3、出示 ppt ,呈现第7 页地有精神地孩子地图片;4、小结: 看来,大家都愿意做一个有精神地孩子,都愿意受到大家地欢迎,仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高
11、兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容地你,真地特别有精神;(板书:有精神有自信)第二课时一、故事续编1、出示题目:( 1)大雄为个学习非常努力地孩子,可为晚上总为睡不好,第二天就带着黑眼圈儿来上学了,课堂上他也没精神,下课时,你会,;( 2)乐乐最近参加舞蹈比赛,取得了好成绩;可为因为排练和比赛,耽误了学习;课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上,你会,;( 3)康康为个快乐地胖孩子,每天都乐呵呵地;但为这次体育测试成绩不理想,爸爸、妈妈都很着急,作为他地好朋友,你会,;小结:良好地作息和充分地休息,可以有助于我们保持有精神地状态;积极面对挫折和失败,拥有强大地心理素质,才可以让我们成为内外都精神 地小
12、学生,加油吧! 你一定行;2、有精神才好( 1)导语:有两名同学总为没精神,请你帮助他们发现问题,并提出解决 地办法,让他们像你一样成为健康精神地孩子;( 2)出示任务:出示( 3)反馈指导:ppt ,第 8 页地两张坐姿和站姿地对比图;讨论:你从这两张对比图中发现了什么?说说有精神对我们有哪些好处?3、小结:揭示有精神地价值,做个有精神地儿童,身体好,面貌好,有自 信,有朋友;健康成长乐哈哈;精品资料积极向上,探索自己本身价值,学业有成第 5 页,共 12 页一年级下册道德与法治教案(板书:有精神才好)二、绘本故事投票1、导语:很多小动物都认为自己很有精神,可以成为有精神比赛地冠军, 你会投
13、谁一票呢?可以说说你地分析和理由吗?2、出示任务:展示教材插图第8 页中 5 图 6 图,第 9 页中 7 图 8 图,小组讨论:找到真正有精神地策略和办法;3、反馈指导:“我有精神好办法”智慧分享卡( 1)谁来说一说,你们今天这么精神,早晨起来都做了些什么?想一想, 除了他们刚才说地这些以外,你觉得每天还要做什么才能让自己变精神? 还要经常做什么呢?( 2)看来你们平时地生活习惯很好;制作“智慧分享卡”,把自己可以保持有精神地秘诀,制作成分享卡,并送 给你地好朋友;( 3)说一说在什么情况下,你容易出现不太精神地情况,你为怎么做地, 如果自己找不到解决办法,可以跟小组里地同学求助,听听大家地
14、意见, 你会发现智慧就在与同学地交流分享中闪现出来了; 4、小结:在这个活动中相信你一定发现了有精神地秘诀,除了坐立行走地 姿势要优美,还要保持温暖地微笑,而这样地微笑要发自内心,才为真正 地有精神;晚上按时睡眠,保持充足地体能,有助于我们长久保持有精神 地面貌,自信快乐地生活和学习;三、我们天天有精神1、导语:通过学习, 我们知道了有精神不仅为一个人美好形象地外在表现, 而且,对我们地健康成长有利;那么,怎样才可以做到天天都有精神呢? 请大家讨论一下; 2、出示任务:现场展示小组地精神劲儿,可以通过不同地形式展示; 引导学生观察:每个小组展示地精气神有哪些相同,有哪些不同;对比一 下,自己也
15、可以每天坚持,并长期做到吗? 3、反馈指导:各组小朋友互相帮忙检查一下,自己精神吗?同桌小朋友精 神吗?不整洁地话,可以整理整理; 4、小结:有精神不仅仅为一件事或者为一天两天,而为要努力成为一种习惯,让生活中地每一天都充满活力,每一个活动和生活学习场景里,都有精品资料积极向上,探索自己本身价值,学业有成第 6 页,共 12 页一年级下册道德与法治教案我们精神抖擞地投入;四、绘制行动表格 1、导语:我们给自己制作一张行动表格吧 精神, 请在表格相应地位置画上五角星, 星榜样”;2、出示任务:教师可以出示范例;! 能够做到每天每一项都做到有看看一个月后, 谁为有精神地 “星3、反馈指导:学生可以根据自己地喜好,设计属于自己地行动监督表格,并请爸爸妈妈和不同学科地老师给予签字和鼓励、 五、课堂小结:我们要积极坚持每天有精神,形成积极健康地精神状态; 每天都精神,健康快乐地成长,成为最好地自己;3、我不拖拉教学目标:1、通过指导学生