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1、一年级下册道德与法治教案第一单元我地好习惯1、我们爱整洁教学目标：1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁；2、培养学生爱整洁地良好习惯； 教学重点：引导学生懂得什么叫整洁，为什么要整洁，在平时生活中如何 做才算整洁，培养学生爱整洁地良好习惯； 教学难点：树立学生爱整洁地意识，培养学生爱整洁地良好习惯； 课前准备：教师准备： PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净地） 脸盆；学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等； 教学过程：一、导入新课 1、师：同学们已经为小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了；能告 诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子
2、, 2、很多同学都非常能干，学会料理自己地事了；那你会整理房间、打扫教 室卫生，并保持它们地整齐清洁吗？今天，我们就来学习我们爱清洁 看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁；3、板书课题： 1、我们爱清洁 二、学习新课 1、在家爱整洁；（ 1）出示课件，领会“整洁”地含义；出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面地 书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁；投影片：这个小朋友地家干净又整齐；我们说：他地家很整洁；（ 2）了解“按时”地含义；你们知道清晨大约为指什么时候？（天刚亮）你每天几点钟起床？为谁叫醒你地？每天都在这个固定地时间起床，就 叫按时起床，“按时”为一种良好地习
3、惯；（ 3）提问：起床后，你做些什么事？怎样做地？、），精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 1 页，共 12 页一年级下册道德与法治教案（ 4）讲述：我们所做地这些事都为围绕着个人卫生来做地；你们看，同学穿地衣服多整齐，同学地手、脸洗得真干净，地头发梳得真 整齐 ,他们真整洁；（ 5）除了个人卫生做得好， 你房间里地被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己地事自己做；指定学生复述自己平时地做法；突出：叠、铺、掸、抹； 表现：四四方方、平平展展、一尘不染；2、在学校爱整洁；（看投影片或录像片）了解学校环境整洁地内容与保持环境整洁地方法；（ 1）清扫教室地步骤为怎样地？
4、（ 2）为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎 样？步骤颠倒又会怎样？为什么？（ 3）老师为什么要夸奖我们？为怎样夸地？ 3、身心健康与环境整洁；（ 1）为什么生活在干净、整齐地环境里才会真开心？（ 2）怎样才能长久保持这样地美好环境？（指定学生上台表演、操作）（ 3）小结全课学习内容； 三、文明礼仪渗透：反馈检测 1、游戏：比赛穿衣、系鞋带；请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带；2、思考题； 说一说怎样才算整洁？你做得怎样？2、我们有精神教学目标：1、养成良好地生活习惯，珍视自己地仪态、仪表，愿意做一个有精神地小 学生；2、能在公众场合及生活中保持外
5、貌整洁有精神；3、知道良好地精神面貌地表现会产生良好地自我认同感；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 2 页，共 12 页一年级下册道德与法治教案教学重点：引导学生养成良好地生活习惯，乐于珍视自己地仪态、仪表，愿意做一个有精神地小学生； 教学难点：引导学生产生良好地自我认同感，乐于形成良好地精神面貌， 懂得有精神、面貌好，才健康；教学准备： 教师准备：（ 1）教师精神地照片及故事；（ 2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中地真实表现，以便课 堂上进行有针对性地引导； 学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神地近期照片； 教学过程：第一课时一、绘本故事谁精神？ 1、导
6、语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣地绘本故事；请大家 一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？2、出示任务：看这个绘本故事，说说自己地理解；出示容（第 6 页中 1 图 2 图，第 7 页中 3 图 4 图）；ppt ，呈现绘本内3、反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就为“精神”吗？提出自己对“精神” 地理解； 4、小结：有精神不仅仅为外表漂亮，也不仅仅为眼睛大又明，还要包括内心地神采，声音地响亮，姿势地挺拔，唱歌地技巧等；总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外地“精”二、我们真精神1、出示任务：“精神”地我为
7、什么样？、“气”、“神”；反馈指导： 学生交流，“精神” 地我为什么样？将学生发现地班里有地学生请到前面来，请发现地同学为其点赞；2、讨论：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？“精神”“精神”，顾名思义为指 “精”、“气”、“神”；你从哪些地方看出同学地“精”、“气”、“神”；说说你地发现，看看自己身上地“精”体现地；、“气”、“神”为怎么精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 3 页，共 12 页一年级下册道德与法治教案3、请观察第6 页中地图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中地小 朋友带给你什么感受？
8、 4、生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会地场合非常严肃，例 如升国旗地时候，你知道为什么升国旗地时候大家都要精神抖擞地站立， 并向国旗行礼吗？5、为什么国旗班地战士面对国旗地时候，比我们更庄严更精神呢？为因为他们为大人吗？为因为他们平时经常训练自己地“精”、“气”、“神”吗？为因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳地精神面貌吗？与小组同学一起分享你地想法，并听听小组其他同学地意见； 6、除了在升国旗地时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动 也需要我们内外统一地有精神地表现呢？ 集体集会时地“有精神”为什么样子地？请你大声赞美自己或为你眼中有 精神地小榜样； 7、除了在集
9、体集会地时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要 不要有精神呢？有地时候感觉累了，要不要放松一下，还为继续努力保持 有精神地状态呢？ 8、怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中地有“精神”地小达 人；说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”地感觉，采访一 下他（她）为怎么做到地；（板书：我们真精神） 9、小结：有精神带给别人地感受为赏心悦目，为自信，也为朝气蓬勃；有 精神不仅仅为在集会和重大活动地时候我们集体地精神面貌，也为生活和 学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处地精神面貌，更为在遇 到困难和误解时地努力进取和乐观积极；相信你一定可以通过自己地努力， 成为一个内外
10、都有精神地学生；三、我地照片故事1、出示任务：晒照片 课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”地照片，现在请你带着自己地 照片，给大家讲述一下你地照片中地故事，在哪里发生地故事，故事中地你为何这么有精神呢？精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 4 页，共 12 页一年级下册道德与法治教案2、反馈指导：提问：通过分享和聆听同学们地故事，你发现了有精神地秘密吗？请说说你地发现；并把你心目中有精神地小榜样勋章，送给你身边有精神地小伙 伴；3、出示 ppt ，呈现第7 页地有精神地孩子地图片；4、小结： 看来，大家都愿意做一个有精神地孩子，都愿意受到大家地欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高
11、兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容地你，真地特别有精神；（板书：有精神有自信）第二课时一、故事续编1、出示题目：（ 1）大雄为个学习非常努力地孩子，可为晚上总为睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会,；（ 2）乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩；可为因为排练和比赛，耽误了学习；课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会,；（ 3）康康为个快乐地胖孩子，每天都乐呵呵地；但为这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他地好朋友，你会,；小结：良好地作息和充分地休息，可以有助于我们保持有精神地状态；积极面对挫折和失败，拥有强大地心理素质，才可以让我们成为内外都精神 地小
12、学生，加油吧! 你一定行；2、有精神才好（ 1）导语：有两名同学总为没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决 地办法，让他们像你一样成为健康精神地孩子；（ 2）出示任务：出示（ 3）反馈指导：ppt ，第 8 页地两张坐姿和站姿地对比图；讨论：你从这两张对比图中发现了什么？说说有精神对我们有哪些好处？3、小结：揭示有精神地价值，做个有精神地儿童，身体好，面貌好，有自 信，有朋友；健康成长乐哈哈；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 5 页，共 12 页一年级下册道德与法治教案（板书：有精神才好）二、绘本故事投票1、导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛地冠军， 你会投
13、谁一票呢？可以说说你地分析和理由吗？2、出示任务：展示教材插图第8 页中 5 图 6 图，第 9 页中 7 图 8 图，小组讨论：找到真正有精神地策略和办法；3、反馈指导：“我有精神好办法”智慧分享卡（ 1）谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想， 除了他们刚才说地这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？ 还要经常做什么呢？（ 2）看来你们平时地生活习惯很好；制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神地秘诀，制作成分享卡，并送 给你地好朋友；（ 3）说一说在什么情况下，你容易出现不太精神地情况，你为怎么做地， 如果自己找不到解决办法，可以跟小组里地同学求助，听听大家地
14、意见， 你会发现智慧就在与同学地交流分享中闪现出来了； 4、小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神地秘诀，除了坐立行走地 姿势要优美，还要保持温暖地微笑，而这样地微笑要发自内心，才为真正 地有精神；晚上按时睡眠，保持充足地体能，有助于我们长久保持有精神 地面貌，自信快乐地生活和学习；三、我们天天有精神1、导语：通过学习， 我们知道了有精神不仅为一个人美好形象地外在表现， 而且，对我们地健康成长有利；那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？ 请大家讨论一下； 2、出示任务：现场展示小组地精神劲儿，可以通过不同地形式展示； 引导学生观察：每个小组展示地精气神有哪些相同，有哪些不同；对比一 下，自己也
15、可以每天坚持，并长期做到吗？ 3、反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同桌小朋友精 神吗？不整洁地话，可以整理整理； 4、小结：有精神不仅仅为一件事或者为一天两天，而为要努力成为一种习惯，让生活中地每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 6 页，共 12 页一年级下册道德与法治教案我们精神抖擞地投入；四、绘制行动表格 1、导语：我们给自己制作一张行动表格吧 精神， 请在表格相应地位置画上五角星， 星榜样”；2、出示任务：教师可以出示范例；! 能够做到每天每一项都做到有看看一个月后， 谁为有精神地 “星3、反馈指导：学生可以根据自己地喜好，设计属于自己地行动监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科地老师给予签字和鼓励、 五、课堂小结：我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康地精神状态； 每天都精神，健康快乐地成长，成为最好地自己；3、我不拖拉教学目标：1、通过指导学生
