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1、学习必备欢迎下载中小学英语学科德育实施指导纲要（试行）为落实立德树人地根本任务，根据义务教育英语课程标准（ 2011 年版）和普通高中英语课程标准（实验） 结合教学实际，制定本纲要；一、德育特点 英语为语言和文化学科，其德育特点主要为“人文性”英语课程在培养学生英语语言运用能力地过程中，渗透着情 感、态度、价值观地教育，集中体现为对学生进行具有多元 文化素养、国际视野和家国情怀地人文教育特性地培养；（一）文化多元性 英语课程可以使学生了解不同国家地生活方式、传统习俗和风土人情，理解不同文化群体地文学、艺术等地不同表 现形式，理解不同文化之间不同地价值观念，从本质上认识 世界地多样性及文化地多元
2、性，能够观察、分析、比较中外 文化之间地异同，做出自己地评价，形成尊重、包容不同文 化地多元文化素养；（二）文化理解性 英语课程可以使学生了解不同意识形态社会之间相互依存、相互促进地内在关系，深刻理解个体与个体、个体与，；群体、 个体与社会、 国家与国际等多种社会关系，学会关心、理解、尊重和欣赏不同社会群体，从而能够与不同文化背景地群体沟通、合作，形成跨文化交际能力，增进国际理解；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 1 页，共 12 页学习必备欢迎下载（三）文化自尊感英语课程可以使学生理解不同语言所承载地文化内涵 和价值观念，理解优秀文化地精神内涵，欣赏、鉴别美好事 物，形成健康地
3、审美情趣、正确地价值观念和积极地道德情 感，并从人类文明地角度认识中华文化，了解中华文化对世 界文明地贡献，具有国家认同感和家国情怀；二、德育范畴（一）多元文化素养 通过学习英语，引导学生由文化表象认识文化现象形成地原因，了解不同文化地内涵和历史，丰富文化体验；在文 化鉴赏力不断提高地基础上，引导学生由表及里理解文化差 异，学会尊重不同文化，形成借鉴先进文化和抵制不良文化 地意识，不断提高学生地多元文化素养；（二）国际理解通过学习英语， 拓展学生地视野，培养学生地思维品质，使学生能够以多元地思维方式分析、判断事物；让学生在交流、合作中形成团队意识，不断提高沟通能力，逐渐形成跨 文化交际能力；通
4、过丰富地实践活动，使学生形成开放、交 流、和平地人本理念，能够从文化和历史角度看待不同社会 形态，增进国际理解；（三）家国情怀 通过学习英语，在了解西方文化地基础上，引导学生逐步加深对祖国文化地理解，认识祖国文化地多样性和历史发 展；不断提高学生地文化认同感和归属感，增强学生地民族自尊心和自信心；帮助学生逐步形成传承中华文化地意识和精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 2 页，共 12 页学习必备欢迎下载能力，形成弘扬中华文化地责任感；三、实施建议 英语学科实施德育地依据为课程标准，途径为课堂教学和实践活动； 英语教材版本较多，单元和语篇内容不尽相同，但都在课程标准提供地话题（主题）
5、范围之内；这些话题根据学段特点循环呈现，逐步拓宽加深；本建议主要围绕课程 标准提供地不同话题而设计，在教学过程中，各学段地教师 要有全局意识，通览本学段各个教学话题地整体分布情况， 了解相同话题在内容上地渐进性，以及不同话题之间地关联 性，定位学生地发展在本学段地整体目标和各阶段目标，借 助不同形式地教学实践活动，循序渐进，通过阶段性目标地 达成，最终实现总体目标；德育教学内容活动建议范畴原版读物系列阅读活动和这些话题相关地各单元教学内容，包含大量英美等不同国家地生活方式、 传统习俗、 风土人情， 有助于学生理解不同文化表现形式，理解不同文 化代表地价值观念，进行中外文化比较，做出自 己地评价
6、，形成多元文化素养； 围绕这些内容实施德育活动地主要措施为阅读鉴 赏、影视赏析、案例分享、英语辩论会、专题文 化节、英文网站建设等；活动地规划要贯穿整个 学段，结合教学内容， 设计总体目标和阶段目标， 不断丰富学生地文化视野，实现提升学生文化素养地总体目标；Festivals, holidaysand celebrations Recreation and sports The world and theenvironment History and society Stories and poemsPlans and arrangements Language learning Popula
7、r science andmodern technology多元 文 化 素养精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 3 页，共 12 页学习必备欢迎下载德育范畴教学内容活动建议小学：保持学生地英语学习兴趣，慢慢形成文化概念；引领学生注意教材中相关话题地文化现象， 启发学生发现文化异同， 初步形成文化比较意识； 主要活动方式为故事阅读、影视欣赏、故事会、 课本剧表演等； 还要重视课外阅读， 由英语绘本、 英语动漫等开始，逐渐向儿童读物过渡，锻炼学 生地文化观察力、想象力和推理能力； 初中：指导学生注意教材中相关话题地文化现象， 进行中外文化比较，做出价值判断，使学生地认 知向文化内涵发
8、展，初步形成文化理解能力，保 持对英语地好奇心， 形成对不同文化地包容态度； 主要活动方式为语篇阅读、影视欣赏、故事会、 专题讨论会、课本剧表演等；继续重视和扩大课 外阅读，以简单地原版故事读物为主，辅之以英 文科普读物和简短时文等，指导学生在课外阅读 中关注文化现象，开展专题读书讨论会，交流跨 文化感悟； 高中：深入探究教材中相关话题地文化现象及其 内涵，研究不同文化代表地价值观念，进行跨文 化比较，做出价值判断，发展多元思维素养和跨 文化素养； 主要活动方式为自主阅读、 影视欣赏、 案例解析、专题辩论会、专题文化节、英文网站 建设等；继续扩大课外阅读， 读物涵盖各种题材、 体裁，融入适量原
9、版名著、英语时政新闻等；在 课外阅读过程中，引导学生开展文化专题研究，围绕多元文化发表个人见解；Festivals, holidaysand celebrations Recreation and sports The world and theenvironment History and society Stories and poemsPlans and arrangements Language learning Popular science andmodern technology多元 文 化 素养精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 4 页，共 12 页学习必备欢迎下载
10、德育范畴教学内容活动建议英语剧系列表演活动这些话题下地各单元含有中外不同国家地社会习 俗、风土人情、价值观念、国际交往等，有助于 学生从本质上认识世界地多样性及文化地多元 性，了解不同意识形态社会之间相互依存、相互 促进地内在关系，学会关心、理解、尊重和欣赏 不同社会群体，增进国际理解，形成跨文化交际 能力； 围绕这些内容实施德育活动地主要措施为阅读鉴and 赏、影视赏析、 英语系列剧表演、 专题案例展示、 专题文化节、专题朗诵会等；要根据学段实际， 不断丰富有助于学生发展国际理解地活动；课外 阅读也为重要地实践活动，各学段都应有课外阅 读指导方案； 小学：在充分理解教学内容地基础上，鼓励多采
11、 用角色扮演、童话配音，模仿英语原声，指导学 生进行肢体语言交流；让学生在活动中感悟中外 文化，逐步发展国际理解和国际意识； 初中：深入挖掘教材内容地文化内涵，开展相关 话题地课外阅读；经常围绕话题开展中外文化关 系地讨论，注意设置开放性地问题和任务；鼓励 将教学内容改编成系列情景剧并进行表演，让学 生在模拟情景中体验和运用语言，体悟多元文化 背景下国际理解、国际合作地重大意义； 高中：深入探究相关话题教学内容，加大课外阅 读量，围绕国际理解形成自己地思想观点，经常 开展专题任务活动和项目设计，定期组织学生排 练英语话剧、情景剧，让学生自编自创剧本，融 入民族文化因素；还可以帮助学生建立起与留
12、学 生、外教地联系，通过真实沟通交流，实现国际理解和跨文化交际目标；Personal informationPersonal interestsFamily,people aroundfriendsFeelings and emotionsInterpersonalcommunications Shopping Communications Safety and first aid History and society The World and theEnvironment Stories and poems Popular science andmodern technology国际 理
13、 解精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 5 页，共 12 页学习必备欢迎下载德育范畴教学内容活动建议走出家门系列活动这些话题包含了中外人文自然环境、 交通和旅游、 历史与社会、学校生活等，其中不少内容反映了 祖国地优秀传统文化，传递了积极健康地价值观 念和道德情感，有助于学生加深对祖国文化地理 解，了解中华文化对世界文明地贡献，培养国家 认同感和家国情怀，使学生逐步形成传承中华文化地意识和能力；围绕这些内容地活动主要有阅读感悟、参观访问、旅行考察、 表达交流、 专题文化节、 主题班会等；同时要有针对性地推荐课外阅读资料，加强课外 阅读指导；小学：根据教材中地话题， 引导学生发现家乡
14、美、 祖国美；让学生搜集照片、资料，展示家乡和社 区变化；设计近郊游等活动，让学生用自己地眼 睛发现家乡地美，拍摄照片，讲述故事，交流观 点，形成对家乡美地感性认识；课外英语读物中 应包含传播中华优秀文化地内容； 初中：指导学生深刻理解教材中反映中华优秀文 化、反映家乡快速发展地内容，自行搜集有关图 片资料交流感悟；设计远足或旅游活动，指导学 生去了解地方习俗、风土人情，与所学内容进行 比对，尝试用英语进行描述， 初步形成语用能力， 打下传播中华优秀文化地语言基础；鼓励学生阅 读课外相关专题地读物并撰写心得体会； 高中：深入研究比较教材中有关家乡情怀、祖国 情怀地语篇，召开专题研讨会、办专题板
15、报等活 动，用英语表述中华文化现象；推荐不同旅游地 点，让学生深入了解地方文化特色，了解地方文 化地历史渊源和社会贡献，进行反馈、交流，提 高英语语用能力；还可以采访外国友人对中国文 化现象地感受，关注国外介绍中国地新闻，以全 球化视野加深对中华文化地理解能力，加深对祖国地认同和热爱；Personal environmentDaily routines SchoolFood and drinkTravel and transportWeatherNatureHygiene and health Feelings and emotions History and society Family, friends and peoplearound Stories and poems Popular science andmodern technology家国 情 怀四、评价案例案例一：校园英语节（小学）精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 6 页，共 12 页学习必备欢迎下载（一）活动建议1. 以“增进国际理解”为主题设计英语节方案；四个年级
