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1、广西永福县实验中学九年级化学上册氧气教案人教新课标版111教学内容氧气教学目标1、通过本课教学，使学生知道氧气是无色透明的气体，能支持燃烧；了解氧气的 用途。2、培养学生的实验能力(初步学会做说明氧气的性质的实验)。3、使学生体会到人只后了解自然，才能更好地利用自然。教学重点 教学难点氧气的性质教学方法 与手段边实验边教学准备支架(带多用夹)、酒精灯、大试管、胶塞、棉絮、细玻璃管、胶管、高镒酸钾、 火柴、水槽、集气瓶、玻璃片、红色的水。教 学 过 程导入新课1、提问：(1)空气是由哪些气体混合而成的？(2)燃烧需要什么气？2、讲述：怎么证明氧气能支持燃烧，氧气还有什么性质，这节课我 们就来研究
2、这些问题。学习新课1、制取氧气(1)讲解：要研究氧气的性质，必须得有氧气。在空气中，氧气是 与其他气体混合在一起的，要把这些氧气分离出来，得用很复杂的方 法。要得到氧气还有别的方法，在自然界中有很多,物体是含有氧的，不过这些氧不是以气体状态存在的，我们可以设法从这些物体中把氧分离出来。例如，平常用来作消毒约品的高镒酸钾(在做溶解实验时 用过)里就含有氧，如果把局镒酸钾加热，就会放出氧气。卜面，我 们就来做用高镒酸钾制氧的实验。(2)演示实验：组装仪器：照参考资料制氧图组装，边组装边讲解仪器名称及安装方 法。介绍收集氧气的方法：排水取气法。(所以用排水取气法，是因为氧气比水轻，在 水中溶解度很小
3、。) 观察制取氧气情况。(收集二三瓶即可。)(3)讲述：课前，老师用这种方法已为各组分别制取J两瓶氧气。 现在，我把氧气发给各组，注意不要打开盖在瓶口的玻璃片，否则氧 气就“飞”走了。2、指导学生认识氧气的性质(1)观察氧气的形态讲述：卜面，我们先来观察瓶里的这些氧气是什么样的。分组观察。(再次提醒/、要打开玻璃片。) 汇报观察结果。教师小结：通过观察，我们知道氧气是无色、透明的气体。(2)做氧气能支持燃烧的实验讲解、演不.:卜面我们来做个实验。点燃酒精灯，用镣子夹住一教后修改块木炭在酒精灯上烧红，然后离开酒精灯的火焰；取一瓶氧气，把瓶 口的玻璃片移二个缝，用镣子夹住烧红的木炭慢慢伸进氧气瓶内
4、(此时要用未装氧气的瓶子演示，以便提高分组实验的效果)，观察会发生什么现象。分组实验。汇报实验结果。讲解、演示：我们再来做个实验。把细铁丝的一端在火柴棍上绕 成螺旋形(为了加大铁丝与氧气接触的面积)，在酒精灯的火焰上烧红；取另一瓶氧气，把瓶口的玻璃片移心个缝，将烧红的细铁丝慢 慢伸进氧气瓶内(用未装氧气的瓶子演示)。观察后什么现象。分组实验。汇报实验结果。讨论：木炭、铁丝在氧气中的燃烧现象，与在空气中的燃烧现象有什么不 同？(木炭在空气中只是烧红，放在氧气中便熊熊燃烧，发出耀.眼的白光；铁丝在空气中只能烧红，在氧气中却剧烈地燃烧、火星四溅， 很快烧化了。)你怎样解释这种现象？这个事实说明氧气用
5、什么性质？教师小结：以上实验结果表明，氧气确实能支持.燃烧，这是氧气最重要的性质。(3)总结氧气的性质：提问：现在你知道氧气后哪些性质？教师小结：氧气是无，色透明的气体，.能支持燃烧。3、指导学生认识氧气的用途(1)谈话：我们已经知道了氧气的性质，你知道氧气后什么用途 吗？(2)出示挂图或投影片：氧气的用途。(3)讲解：由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中燃烧非常剧烈，可以产 生很高的温度。这在生产中有很大的用途。例如：在车间、工地上，经常可以看到用气焊的方法切割、焊接 金属。所谓气焊就是把电石气跟氧气混合燃烧，燃烧时温度很高，可 以把铁等金属熔化，使其焊接。在炼钢时，把氧气吹进炼钢炉，可以
6、提高炉内的温度，使钢炼得又快又好。现代火箭.装后液态的氧，使火箭的燃料燃烧时能产生很高的温度，喷出猛烈的气体，推动火箭在没 有氧气的宇宙空间飞行。另外，氧气能供给人、动物呼吸，是人和动物的生命/、可缺少的 气体。所以，在抢救因缺氧而病重的人时必须给他们输氧；潜水员在 潜水时，登山运动员在攀登高山时，飞行员在高空飞行时，宇航员在 宇宙空间飞行时，由于这些地方氧气稀少或没有氧气，必须携带氧气。生产中和医疗中用的氧气，有的是从空气中分离出来的，有的是从水 中分离出来的。有专门的工厂生产，供给各个部门使用。巩固应用1、讲述：这节课我们学习了关于氧气的性质.的知识。2、提问：(1)氧气后哪些性质？(2)凡是有氧气瓶的地方，大多后“禁止吸烟”的标志。这是为 什么？板书设计教学反思实验很成功，学生兴趣很高参考资料课本练习册 用心爱心专心3
