《人教版七年级语文上册教案：14走一步再走一步》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文上册教案：14走一步再走一步（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14走一步，再走一步知识目标1.初步学会分析记叙文中的故事情节，注意学习和运用描写心理活动的 词语.（重点）2.把握记叙文六要素，复述从冒险到月险的经过.能力目标1 .学习文中的环境描写、心理描写的方法 .2 .正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理.（难点）情感目标激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气.一、导入新课生活在世界上，每个人都难免会碰到许多困难.在困难面前，有的人灰心丧气、束手无策 终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸.这样，世界也就有了弱者与 强者之分.今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯懦的孩子，在父亲的帮助下 终于战胜困难、摆脱
2、困境的故事 ，这个故事告诉我们一个深刻的道理，学习后一定会对我们有所启迪.二、教学新课目标导学一：复述情节，理解内容1 .用简洁的语言概述课文所写的内容.明确：本文叙述了 “我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，并最终在爸爸的策略引导 下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验 .2 .复述“我”从冒险到脱险的经过.（复述要点：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）提示：时间：七月的一天.地人空地边的悬崖上“我”，小伙伴们起因经过结果3.我提醒自己不要看下面遥远的岩石 再一小步，就这样体会每一步带来的成就感 再一小步，就这样体会每一步带来的成就感玩其他游戏玩厌了 ，很久没去
3、爬悬崖了 .“我”爬上悬崖后不敢下来，在父亲的策略引导下，终于战月4困难.顺利爬下悬崖.，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步 ，直到达成了自己的目标.（如何理解“迈出一小步，直到达成了自己的目标”的含义？）明确：大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后 就战胜了巨大的困难.当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去目标导学二：分析环境和心理描写1 .文章开头为什么突出“酷热”？明确：开头一自然段主要写孩子们为什么想到去爬悬崖 .写天气的酷热，通过环境描写 突出了人物的心理，即酷热使人烦躁，小伙伴就厌倦了正在玩的游戏 ，从而想到很久没有爬悬
4、崖.2 .“时间在慢慢地过去.影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下 ，夜幕开始降 临.” “暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊.”这两句话是什么 描写？请简要分析其作用.明确：这是典型的环境描写，很好地烘托了 “我”的恐惧心理.3 .当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的？请从文中找出描写“我”处于 险境中的心理状态的词句.明确：“我”的心理状态是恐惧.词语：阵阵晕眩、天旋地转、神情恍惚 .句子：“我听 见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁 ，最后才意识到那就是我.” “我趴在岩石上，神情恍 惚，害怕和疲劳已经让我麻木.”4.请同学们分角色朗读“我”爬下悬
5、崖这一部分的内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程.（请注意示范内容，按照这样的格式概括）最初毫无信心（“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”）继而信心萌发（这看起来我能做到.”）随后信心大增（再一次,我做到了 .”）最后巨大的成就感（“我5迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩 石.”）目标导学三：分析形象，体悟主旨1.谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识明确：父亲是一个善于引导，懂得教育、帮助孩子成长的好父亲.父亲懂得怎样训练孩子， 自己只给其以指导、鼓励，这样可以使一个病弱的孩子获得信心，变得勇敢.父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走白过程中，要从大人那里接
6、受经验.课文 中的父亲看到孩子在悬崖上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子 .因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就会毫无长进 .父亲让孩子自己下来，经受一次 历练，增长勇气和经验.事实证明，孩子确实获得了永生难忘的经验 .4 .你如何看待杰里的行为？明确：从整个故事来看，杰里是一个真诚、善良、懂事的好孩子.因为当暮色苍茫，“我” 一个人孤零零地留在岩石上时 ，是杰里不放心“我”，把父亲叫来帮“我”脱险.杰里没有像 其他孩子一样嘲笑 “我”，而是帮助“我”，这说明杰里是一个好孩子.但是杰里看到“我” 害怕的样子，虽然很担心，但还是和大家一起走了 ，没有安慰“我”，这是杰
7、里做得不好的地方.5 .结合文章最后一个自然段，说说你对题目走一步，再走一步的理解.明确：大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就 是战胜了巨大的困难.当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去 .在人生道 路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心 .目标导学四：课外拓展运用1 .讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上悬崖，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？提示：孩子的路终究要靠自己去走 ，总靠别人扶，不是长久之计.文中父亲指导儿子独立 走下来，恰恰是让
8、儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验2 .假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？提示：作为同学和朋友，“我”不会置自己的朋友于危难之中而不给予帮助，会和朋友一起面对困难、克服困难.三、板书设计1卜. FFf lzLz. a H- 止一步，丹山一步毫无信心信心萌发信心大增再走一步每次走一1小步巨大的成就感困难面前不应畏惧却步.而要冷静分析，化解困难, 将大困难化小，一步一步*解决,就能战胜困难得到的经验爬悬崖的经历“我”的心理变化 父亲的指导可取之处这节课的设计让学生充分利用文本，挖掘教材，理解文章内容 和思想，复述故事，以培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力.思路清晰，重点突出，顺利完成了本课的教学任务.不足之处学生对文章哲理的领会不够深入.原来设计的意图是先让学 生通过朗读感悟“我”在父亲的帮助下怎样树立信心，增强勇气，获得巨大白成功感.但觉得自己在这个教学环节中有些简单化了.
