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1、精品资源第三章居民与聚落一、教学目标：1、能说出世界三大人种的特点，让学生树立正确的种族平等思想；2、能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区；3、学会运用地图说明人口分布的特点；4、学会运用资料说出人口增长的特点；5、能举例说明人口问题对环境及社会、 经济的影响，使学生初步树立 正确的人口观；6、学会绘制人口增长柱状折线图，进一步培养学生的动手、动脑能力,二、教学重点：1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况，以及 世界人种的分布状况；2、帮助学生树立正确的人口观，树立种族平等思想。三、教学难点：理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。四、教学方法：比较法、读图法、阅读法。五
2、、教学课时：2个课时。六、板书设计第三章居民和聚落第一节 人种和人口、三大人种人种：体貌特征：主要分布地区：白种人肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是波状；鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。欧洲、北非、四亚 澳大利亚东部及南部、美洲更种人皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等亚洲东部南、北美洲的北部黑种人肤色黝黑头发卷曲撒哈拉以南的非洲、澳大利业西北部体毛很少二.人口的分布不均匀1 .人口密度=总人口数/该地区的总面积2 .世界人口稠密区：自然条件优越（中低纬度，气候适宜，地势平坦的平原地区。） 社会历史发展条件好（发展历史悠久，经济发达。）3 .世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区气候过于潮湿的雨林地区终年
3、严寒的高纬度地区地势高峻的高原和山区六、教学过程：第一课时引入新课：NBA是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛，它的队员是来自世界各国的，从外表看他们有哪些差异？为什么？生：人种不同。师：对。那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。【板书】第三章居民与聚落第一节人种与人口第一课时一、三大人种师：同学们，我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人， 主要有白种人、 黄种人和黑种人。我们从哪些方面来区别他们呢？生：观察图A B G d （让个别学生来描述）师：不错，他们的区别在于肤色、头发、脸型等三大方面，其中主要是肤色。生：阅读课文，区别三种人种的体貌特征。（感性认识与理性认识相互交替）【板书小结
4、】 白种人体貌特征：肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是波 状；鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。黄色人种体貌特征：皮肤呈淡、黄色面庞扁平、 体毛中等。黑种人体貌特征：肤色黝、黑头发卷曲体毛很少。师：那么，我们属于哪一种人种呢？生：黄色人种。承转：不同人种之间有交往吗？（引导学生阅读“文化交流的见证” ）生：有。师：其他人种又分布在什么地方？生：阅读课文P50第1、2、3、4段，看世界主要人种分布图 E,让学生指图说 出不同人种的分布。【板书小结】白种人主要分布在：欧洲、北非 西亚、澳大利亚东部及南部、 美洲。黄种人主要分布在：亚洲东部南、北美洲的北部。黑种人主要分布在：撒 哈拉以南的非洲、澳大利亚西
5、北部。师：上一节课我们学习了世界的气候类型，不同地区气候不同。那么，人种 的特征是怎样形成的呢？二战其间， 希特勒屠杀尢太人；美国的种族歧视。他们 有没有优劣之分？（指导学生阅读“人种特征的形成”资料）生：人种的差异，是人类在进化过程中，由于长期生活在不同的地理环境中 形成的。在三大人种交界的地带和人口迁移频繁的地区，还生活着混血儿，他们之间没有种族优劣之分，只有体貌的差异。承转：人的生产与生活都受到气候的影响，不同的地区气候条件各异，那么， 人在地球上的分布是否平衡？【板书】二、人口的分布师：指导学生读图F世界人口分布图，了解哪些地区人口密度在每平方千米200人以上？哪些地区人口密度在每平方
6、千米 1人以下？生：亚洲的东部沿海、东南部和南部、欧洲西部、北美东部人口密集（200人平方千米/以上）。在干旱、过度潮湿、严寒地区，以及地势高峻的山地、高原 地区人口稀少（1人/平方千米）。师：是什么因素影响人口有如此大的差异呢？生：读课文P51页。是由自然条件和社会经济条件因素影响的， 自然条件优 越的地区人口密集，社会经济条件好的人口密集。师：指导学生读图G人口分布随纬度变化示意图，完成：1、人口在高纬度和低纬度地区的分布有何不同，为什么？2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，为什么？生：读图思考回答，1、在高纬度的地区人口稀疏，低纬度地区人口稠密。度为纬度越高得到的热量越少，自然条件越恶劣，人类生存困难。 2、北半球的 人口多，南半球的人口少。因为陆地主要分布在北半球，世界各国也主要分布在 北半球，所以北半球的人口比南半球的人口要多。课堂总结：本节课我们学习了三大人种和人口的分布，了解人种的区别是 依据体貌特征来分的，没有优劣之分。以及在不同的自然条件下人种的形成与分 布也不同，在自然条件优越和社会经济好的地区人口比较稠密。布置作业：课后收集资料，了解各人种的其他特征现状，看看周边有没有其 他种族的人。 欢下载
