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1、2012年八年级上册数学期末试卷分析乐只中学 丁 勇一、年级考试情况 本次考试数学命题，能根据教学的实际情况，以数学课程标准的精神为指导，以教材为依据来进行。参考学生一班57人，三班56人，共113人，及格63人，及格率为63.2%， 优秀25人，最高分116，学生成绩整体良好，但已有两极分化的趋势。二、学生成绩基本情况分析总分、分数段分布情况：三、试题评价本次考试数学命题，能根据教学的实际情况，以数学课程标准的精神为指导，以教材为依据来进行。注重对“三基”即基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，充分体现基础教育的性质和要求，使命题有利于激发学生的创新意识和创新精神，有利于素质
2、教育；注重数学核心内容和重要数学思想方法的考查；考查学生用数学的意识。能立足学生发展和实际生活需要设计应用题（如第18题）； 关注学生获取数学信息，认识数学对象的基本过程和方法，突出教育价值，促进教师教学方式的改革，促进学生学习方式的转变；努力为学生创造探索思考的机会和空间，为学生的可持续发展创造良好的条件。试题的考点覆盖了新课程标准所列的重点知识，不刻意追求知识的覆盖面，各部分比例力求与规定的课时保持一致，整份试卷无繁、难、偏的题目，不超出课程标准的要求。四、试题分析（一）、选择题1题，该题是一题可用两种方法做的题，可以用比例性质、求代数式的值，部分学生选择错了答案，对相关的知识点没有完全掌
3、握；2题，考查分解因式，重点考查分解因式的定义、平方差公式；6题，考查勾股定理、正方形面积，属掌握层次，因此图已经在教材中出现，学生答题正确率较高，教学中应该充分利用教材，并注意各知识点之间的衔接；7题，考查平行线的性质、三角形的外角和的知识，属掌握层次，学生答题正确率较高，建议教学中加强知识点之间联系，用简单的例子呈现。（二）、填空题15题，要求学生掌握多边形的内角和公式，出现的问题是多边形内角和公式记不住、内角和和外角和公式混淆、正确填为30，可是不知道什么原因，填140者很多，可能是看成内角了，还有少部分学生掉了单位“”；16题，考查平行四边形性质，存在问题没有找到对应边，出现了8这个答
4、案，正确填为82。（三）、解答题18题，主要考察了图形的平移、旋转，学生根据所学知识在网格中分别作图，存在的问题是：书写坐标时漏了括号及逗号，横纵坐标混淆，旋转时方向弄错，顺逆时针弄反，位似的理解不深刻；教学中加强学生的操作能力培养，知识要细化，养成学生规范作图的习惯；19题验证规律有一定的难度，学生得分率不高，有点超过教材要求。20题是一道典型几何题，但要得全分不容易，尤其是第3小问，不少同学对于勾股定理和逆定理分不清。22题，是压轴题，本题重点考察学生读题、分析、解决实际问题的能力，要求达到掌握和运用程度，同时也考察了创新精神和实践能力，由于题目文字长，容量大，又是压轴题，学生普遍存在以下
5、问题：（1）、学生阅读理解能力普遍低下，导致不能准确快捷的把握题意。；（2）、运用分类讨论的数学思想进行方案设计的意识薄弱；（3）、数学问题实际化的检验意识不够；（4）、建议教师加强学生分析试题、分类讨论思想的应用意识教学，引领学生加强数学试题的阅读理解能力，全面提高学生的数学素质。五、小结及教学建议从本次期末考试的情况可以看出，学生整体素质还不容乐观。出现了失误，低分的学生也不少，一些基础题目还是有学生做错，这些反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力不够强。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实
6、地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。2、教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析或编题等训练，培养良好的解题习惯。平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习。3、多做精练，切实培养和提高学生的计算能力和表达能力。要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，特别是“会想”，而不会写或写不好。4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识、基本技能和基本思想方法，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还能知其所以然。5、在教学中教师要时时有换位意识，假如我是学生，我会遇到什么问题，教师要明白学生是第一次学，而我们老师是教了好多遍，教学中设身处地的为学生多想。2013年1月30日3
