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1、第 一 单元 教 学 计 划本单元教材分析（内容、体系及前后联系）在一年级下册，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律。本单元在学生已有经验和知识基础上，认识稍复杂的图形排列规律和简单的排列组合问题。第1课时，在学生动手拼、摆图形的过程中，探索发现稍复杂的图形排列规律。第2课时，教材设计了两个学生熟悉的事情，学习了解简单的排列组合问题。 本单元教学目标、要求1、 通过拼摆、交流、观察等活动，发现稍复杂的图形排列规律。 2、 结合日常生活中熟悉的事情，了解简单的排列组合问题。 3、 能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思考的过程和结果，发展初步的推理能力。4、 积极参加操作、拼摆、交流
2、活动，发现和欣赏图形排列的美妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。 重点、难点、关键发现稍复杂的图形排列规律，了解简单的排列组合问题。进行简单的、有条理的思考，会表达自己思考的过程和结果。让学生充分拼摆、交流、观察。提高教学效果的措施为学生提供充分拼摆、交流、观察等活动的机会。单元教学安排 共3课时 排列问题 1课时 排列组合1课时 机动 1课时 课 时 计 划 月 日 星期 本学期第 节教学内容排列问题课型新授教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观1.经历拼摆，交流，观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。2.能发现图形排列中的简单规律，能进
3、行简单的，有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。3.积极参加数学活动，获得良好的心里体验，发现和欣赏图形排列的美妙。重点难点关键能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的，有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果。课件及教具准备图片若干张 方格图课时安排1课时教师活动学生活动一自主学习，探索新知：1.摆一摆：(1) 师：请同学们用自己准备好的，图片各三张在桌子上有规律的摆成一排。师：谁愿意给大家介绍自己的摆法，告诉大家你摆的(2) 师：谁愿意给大家介绍自己的摆法，告诉大家你摆的图形的规律是什么？(3) 师：你可以怎么接着摆？下一组是什么？对于不能出现的方法，师组织讨论。1.自主学
4、习在九宫格里有规律地摆图形：（1） 出示33方格图，师提出要求：师：这张方格纸有什么特点？（2） 师：现在要把这三种图形有规律的摆在方格中，要使每行或每列的图形相同，怎么摆？请大家试一试。（3） 师：谁把你的方法给大家说一说？（4） 师：如果要使每行或每列的图形各不相同，可以怎么摆？（5） 总结图形排列规律：二探索新知师：这么多的排列方式，有什么规律吗？讨论一下学生动手操作，教师巡视指导，了解摆的情况。交流摆的结果：生：先摆3个，又摆3个，再摆3个。规律是3个，3个，3个。生：再摆3个，3个，3个。生充分交流，学生可能有图形位置不同的摆法，师给与肯定。生：每行有3个方格，每列也有3个方格。生：
5、一共有9个方格。生动手摆，师巡视。全班充分交流学生的不同摆法。生讨论，总结规律：三种图形依次摆放，一个一个往第一个格摆。课堂练习1、3页第1题：请同学们认真观察图中各种花是按什么规律摆放的，想一想空格中应该放哪种花。先讨论一下，再全班交流。重点说一说自己是怎样判断的2、书3页第2题：同学们都喜欢玩扑克牌，谁知道扑克牌中有几种花色？都是什么？先照书中样子摆一摆，再发现摆的规律，并回答教材上的问题。说一说你是怎样判断的？板书设计排列问题把、图片各3张，有规律的排成一行。1、2、3、 把它们有规律地摆在下面的方格中。 作业练习册课后反思课 时 计 划 月 日 星期 本学期第 节教学内容排列组合（4、
6、5页）课型新授教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观1 结合生活中熟悉的事物，探索，发现简单事物的排列组合规律。2 在进行探索，交流活动中，发展学生初步的推理能力。3.使学生感受数学学习的联系，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。重点难点关键在进行探索，交流活动中，发展学生初步的推理能力。课件及教具准备照片，照相机课时安排1课时教师活动学生活动一， 创设情境：1、师生对话引出课题：师：大家都拿了你最喜欢的照片，谁来说一说你的照片上都有谁，你们照相时站的位置。2、师：谁来说一说如果照片上是两个人，能照出几种不同的照片？二：探索新知：1、师：如果照片上有3个人，你们说
7、能照出几种不同的照片？2、 师：现在咱们找3个人来试一试，看结果。3、师：请你用不同的表示方法把照片表示出来。4、 交流表示方法。5、 给照片分类总结简单规律。三：应用1、 乓球比赛：师：看教材，谁来说一说结果可能有几种？集体整理比赛情况。明确3个人共6种可能。生交流照片的照时站立位置。生：能照出2张照片。生答案不一。交流照相结果，师板书在黑板上。结论：照出6张照片。生操作，师巡视。交流时师给与肯定。明确：同一人在一个位置可以照出2张照片。充分交流表达结果和想法。生：假如聪聪得第一，有两种情况。生：假如小强得第一，有两种情况。生：假如亮亮得第一，有两种情况。课堂练习1、3和7两个数字可以组成（
8、 ）个不同的两位数。它们分别是。2、 把下面3个玩具按不同的位置摆放，有（ ）种不同摆法。小狗 小马 小熊3、 口算。63-20= 255= 34-14=77+9= 36+20= 305=64= 96-9= 25+25=板书设计 排列组合三人照相。爸儿妈 妈儿爸 儿妈爸 爸妈儿 儿爸妈 妈爸儿 共6种。乒乓球比赛 小强第二 聪聪第三亮亮第一 聪聪第二 小强第三 亮亮第二 聪聪第三小强第一 聪聪第二 亮亮第三 亮亮第二 小强第三聪聪第一 小强第二 亮亮第三 作业练习册课后反思课 时 计 划 月 日 星期 本学期第 节教学内容7的乘法口诀课型新授教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观
9、1.通过交流、观察等活动，发现稍复杂的图形排列规律。2.解决了解简单的排列组合问题。 3.能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思考的过程和结果，发展初步的推理能力。4.积极参加活动，发现和欣赏图形排列的美妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。 重点难点关键能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思考的过程和结果，发展初步的推理能力。课件及教具准备照片，照相机课时安排1课时教师活动学生活动一、创设情境1、了解知识窗：知道有关飘虫的知识。2、观察情景图:师：看课本6页的图,观察这幅图,图上画的是什么?你从中发现了什么数学信息?二.合作学习:1、师生
10、完成71的算式和口诀。师：一只瓢虫有7个点,算式是什么,口诀呢?2、小组合作学习7的乘法口诀。师：两只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以总结出什么口诀？3只、4只、5只、6只、7只呢？有关7的乘法口诀请大家小组合作总结。3、全班交流算式和口诀。师：谁来说一说你们小组的答案?4、 总结7的口诀特点：师：同学们总结的非常好，现在请同学们仔细观察7的乘法口诀，有什么特点？三、巩固练习:1、齐读7的乘法口诀,把7的算式和口诀写在书上。2、默记7的乘法口诀,然后背诵口诀。生交流信息：看见有7只瓢虫,每只瓢虫的身上都有七个点等.算式是：71=7口诀是：一七得七生小组合作学习,师巡视。生说时,师板书。给
11、大家充分时间表达自己的方法.同桌检查,师巡视。师抽查。课堂练习1. 练一练第一题师：现在请同桌两人做对口令游戏，一人说口诀的一半，另一个人说另一半。2. 练一练第二题师：小孔雀看大家表现得都很棒，它们也高兴的开屏了，它们希望同学们能帮助它们把算式补充完整。把答案写在书上.全班交流方法和答案,重点说应用的口诀.3. 练一练第三题师：现在我们做找朋友游戏，连线在书上。交流时说算式和口诀。4. 练一练第四题师：把得数直接写在书上，写完后同桌交流，说一说用哪句口诀计算。板书设计 7的乘法口诀71=7 一七得七 72=14 二七十四 73=21 三七二十一74=28 四七二十八 75=35 五七三十五7
12、6=42 六七四十二 77=49 七七四十九作业练习册课后反思课 时 计 划 月 日 星期 本学期第 节教学内容第一单元练习课课型新授教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观1.通过交流、观察等活动，发现稍复杂的图形排列规律。2.解决了解简单的排列组合问题。 3.能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思考的过程和结果，发展初步的推理能力。4积极参加活动，发现和欣赏图形排列的美妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。重点难点关键重点：能进行简单的、有条理的思考。 难点：表达自己思考的过程和结果。 关键：积极参加活动。课件及教具准备小黑板。课时安排1课时教学过程1、先找规律，再画上合适的图。（1） （ ）。（2） （ ）。（3） （ ）。2、我会填。 （1）7和4两个数字可以组成（ ）个不同的两位数，它们分别是（ ）。 （2）7、5和4三个数字可以组成
