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1、、新课导入Step1:Greeting and lead-in用简单易学的英语歌曲，调动起全班学生的学习热情。这部分的设计采用的是兴趣型的教学策略。旨在上课初吸引同学们的注意力，提起他们的学习兴趣。 “良好的开端是成功的一半”， 因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。2. Step2 presentation and practice (利用多媒体逐步出现6组图，分别是引导学生说出新单词）本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画
2、面，比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。设计目的：学生是任务的主体，让学生通过课前任务自主学习新单词，让学生做一个发现者，研究者，探索者。同时单词融入句型来学习，培养学生在语境中理解、识记单词）3 practicetask1Section A是基本的语言部分，打好本单元目标语言的基础。运用听力（1a,2a,2b）pairwork (1c,2c)role-playing(3a)等口语练习活动，充分培养学生学习目标英语的语感。1.Toms _tha
3、n Sam.2.Tina is _than Tara. Shes also_.3. Pedros _than Paul. And Pauls _than Pedro.设计思路：1b部分为我们提供了一段录音材料，对学生的要求相对较低，我提高了要求，旨在培养学生听力和笔头方面的练习。设计思路：这部分我们采用了任务型的教学策略，在学生进行了反复的操练后，让他们思考形容词比较级的构成、形容词比较级的用法，并做出了归纳（比较级规则变化口诀）比较级，要变化，一般词尾加er。(long-longer)词尾若有哑音e, 直接加r就可以。(nice-nicer)重读闭音节， 单辅音字母要双写。(hot-hott
4、er)辅音字母若加y, 记得把y变为i。(happy-happier) 锻炼了学生的思考能力，在接受任务，完成任务的过程中，获得成就感，对句型的掌握更为深入，透彻，从而突破了这个重难点Task2 Make sentences as more as you can according the pictures 设计思路：反复操练是记忆的一个重要方法，通过练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。采取比赛的形式，提高学生的学习兴趣和参与意识，适当引入竞争教学，使学生在激烈、快乐的竞争氛围中，巩固了重难点。Task3 Say something about your past and no
5、w.（始终围绕主话题开展活动， 既“巩固新知”，使学生通过活动的方式进一步熟悉新的单词又增进了相互间的了解。任务具有趣味性，拓展性和挑战性，自己的创造力，审美观，艺术和感觉整个学习过程充满了灵感和智慧。把课堂知识与实际生活联系起来，使所学的语言知识更有用武之地.反复操练和巩固应用为了调动学生的积极性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。.Play a guessing game 1.We are both boys/girls
6、.We both like.猜出小组成员 Who is he /she?2.He/She isthan I. But Imthan he/she is.本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。使学生在玩中进一步体会比较等级的运用。学生边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。、归纳总结本课除了板书所呈现的重点内容外，又把比较级构成浓缩成口诀形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过动听的节奏，进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。7 sing the song ：The more we get together , together, toget
7、her（不一样的巩固形式，将引起学生极大的学习兴趣）Homework 1When KFC meets Mcdonalds 2Write a short passage about things that are the same and different between you and your friend . 反思：本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。本课时利用多媒体设备辅助教学，提高了课堂教学的效率；充分调动了学生自主学习的积极性；培养了学生运用所学知识解决问题的能力；对学生的思维发展起到了积极的推动作用；同时，也提高了学生的英语综合运用能力。
