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1、设计教师杨春柳教学版本PEP Book 4备注栏执教教师 课题名称：教学年级四年级Unit 2 What Time Is It? The 1st LessonA. Lets learn Lets do 课 型新授课授课时间40分钟学生分析1、四年级的学生接触PEP教材已经有一年多了，他们已在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中运用来交际和表达思想。他们对学习英语也产生了较大的兴趣，因此也掌握了一定数量的词汇，构成学习的基础。2、对于本课时的学习，学生由于在上一年度接触过这些单词，因此对掌握要本课时有关学生日常活动的六个单元和词组较容易。教材分析1、本课时的内容选自PEP教
2、材Unit Two 第一课时，本单元主要围绕询问时间这个话题进行学习的。2、本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组，难点则是对新句型“What time is it ? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词：music class, P.E ,English class, breakfast, lunch, dinner.2、能认读句型What time is it? 并做出相应的回答Its Its time for3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如Time for breakfast,
3、Drink some milk.教学策略1、借助图片来教学新单词，达到形与象的结合。2、设置教学情景教学，让学生更容易接纳新知识，理解它们的意思，达到形，象，意的结合。3、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，撑握实用的英语知识和真实的语言知识。教学过程教学过程Step 1. Organization of the lesson一、 Free talk. (预计2分钟)T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Yang.T: Welcome back to school. What can you see in our clas
4、sroom?S: I can see lights, boards, and fans. （设计思路：师生对话，营造了一种学习所氛，让学生更快的投入课堂的英语学习中，进入相应的角色）二、Warm-up.: sing the song : “Our School” (预计3分钟)Our school will shine today.Our school will shine.Our school will shine today, all down the line.Our school will shine today, Our school will shine.When the sun
5、goes down,When the moon goes up, our school will shine.（设计思路：歌曲能给学生一个开放宽松的环境，使学生心情愉悦，营造和谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，为下面的新知的学习做了良好的辅垫。）Step 2. Preview1、 唱完歌曲之后，教师向学生提出问题。(预计5分钟)T：Where are you now ?S: Im in our school.T: How do you spell “school”?S: S-C-H-O-O-L, school.T: Now, Its 10:00. Its time for E
6、nglish class. (设计思路：这个环节的设计，是尊重学生已有经验的尊重，体现了对学习有困难的学生的关怀；同时预备学习引出新的学习内容)。Step 3. Presentation1、 教力刀o.rn. Letand homework. breakfast, P.E, dinner.授新单词。(预计5分钟)利用图片，来呈现新单词：lunch, English class, music class, breakfast, P.E, dinner.（看图学说英语）（设计思路：通过图片展示单词的形，让学生在形与意结合的情况下学习新知识，更容易记住和记牢。）2、 学生跟教师朗读，采取竞赛形式，看
7、谁读得“又准，又快，又大声”，尤其是breakfast 和oclock的发音。(预计2分钟)（设计思路： 师生互动，教师指导重难点，能有效帮助学生的学习单词的发音，促进师生之间的感情，营造个美好的学习氛围。）3、小组之间进行自我检查，分别向组员朗读单词。(预计2分钟)（设计思路： 生生互动，训练学生的自主能力，培养学生之间的集体精神，合作精神，以及知识运用的能力。）4、教师出示图片，然后结合TPR，引出新词组。(预计3分钟) （设计思路：通过师生互动和生生互动，增强学生的交流能力，使学生更有信心的学好英语，从而增加学习英语的兴趣和信心。）Step 4. Strengthening exerci
8、ses.1、 操练单词。(预计5分钟)以抢答题的形式来操练单词。教师随意性的抽出一张图片，学生抢先站起来读出该图片中的单词，则为胜者，奖励两分。2、 操练词组。(预计10分钟)听录音，做动作。每组请一名学生作代表，边听录边做动作，做得标准且快的同学，则为胜都，奖励两分。（设计思路：通过做游戏的方式来学习单词和词组，把以往枯燥的学单词法灵活化，使学生更容易接受新知识，学得轻松，学得容易，对知识的遗忘度降低。）Step 5. Summarizing and homework.(预计3分钟)1、今天我们学习了六个新单词和六个新词组，请同学们看黑板，并跟老师齐声朗读一遍。2、作业：抄单词，每个写一行，
9、一行写六个；背诵课文Lets learn. Lets do. (设计思路：从听，说，读，写多方面来训练学生的知识掌握情况，使学生更牢固的记忆知识。)教学反思1、本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式。展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。培养学生的创新意识。2、但是本课时也存在两个问题，第一，学生不能很标准的掌握较长的新单词的读音，第二，对于在生生互动方面，学生对知识的运用还不够完美，个别学生还不能流利地发音。教学点评在这节课上，我始终关注学生的情感，营造一种和谐，轻松，愉快的教学氛围，通过各种不同的活动方法，让学生在玩中学，在学中乐，利用多媒何体辅助教学，从视听，说等方面使学生得到锻炼，争取让每位学生能运用所学知识，在实际生活中操作起来，达到初步运用英语交际的能力。26
