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1、校本教材合阳方言编写及使用实施方案为了进一步实施我校语文组方言与农村初中作文教学的课题研究，根据实施方案，语文课题组要编写合阳方言校本教材，以有利于课题的实施与应用。一、 目的与意义。a) 学习方言知识，传承乡土文化。使学生系统地了解当地方言知识，领略当地历史文化传统。有利于更进一步地学好普通话和提高个人的习作水平。b) 体现课题成果。作为课题研究成果的呈现形式主要有：课题研究报告、论文、宣传册，还有就是校本教材等。把教育科研成果编辑成教材，就能使我们的研究成果更系统化和科学化，增强它的适用性及推广价值。c) 有效地推进课题研究。把它编辑成教材，拿给老师和学生去用，这样关注的人就多了，对经验的
2、推广就更有效；此外，在试用教材的过程中会发现问题，完善教材，促进课题的研究。而且师生要研究方言与写作的关系，首先要了解、掌握一定的方言知识，才能在实践是去应用并思考。d) 有得于教师的专业成长。在教材的编写过程中，就要认真钻研新课程理念和课程标准，就要认真学习课程理论，就要认真研究学生的特点，这是一个促进个人成长的过程。编写教材是一项系统化工程，必须要做到科学、周密。参与编写的老师就必须花费大量的时间去收集资料、精心设计、选材。认真去思考、认真研究。老师在做这件事的过程中不断地积累知识和经验，老师们的专业知识水平和专业技术能力自然而然地得到了提升。e) 创建学校特色教育。是校本，就要突显学校的
3、特色。校本教材就是学校特色的承载体，而且通过它一代一代的传承、发展。二、 编写原则。1、 目标性。我们校本教材的目标，提高学生应用方言习作的能力。2、 实用性：结合学生生活实际，提高学生利用母语的写作能力。3、 通用性：普遍适用于一线的语文教学，适用于初中普遍学生。4、 系统性：教材涉及到的知识点在编写过程中要尽可能做到系统化，注意知识点的内在联系，符合学生思维特征，适当重叠和延伸，在螺旋上升的过程中有新意。5、 趣味性：兴趣是产生学习动力的源泉。编写教材时一定要从学生的爱好兴趣出发，选编那些身边的、看得见的、多数人感兴趣的东西，尽量以学生喜欢的方式进行编写，引起学生的阅读兴趣。6、 独特性：
4、在教材的编写中，从形式上应避免与科普类相区别，从内容上选取一些适合于师生的，从结构布局上有利于教学操作，从整体上突显我校特色。三、 编写过程：搜集整理编写成册校正印发师生试用修正完稿四、 编写步骤：多数学校的校本教材都是“三合一”呈册（即教材内容、教师用书、学生读本合一）。按此模式，编写校本教材的基本步骤是：第一步，确定主编。主编：吴文锋 编委：孙新芳 屈引丽 杨晓丽 郑晓玲 王佛星 顾问：马耀虎第二步，初定框架。合阳方言题纲绪言一、 学说合阳方言（语音）二、 方言中的常见词缀三、 常用词汇（一）四、 常用词汇（二）五、 方言语法六、 民俗的镜子熟语七、 合阳花花八、 璀璨的民间歌谣九、 合阳
5、方言的时代变化第三步，组员分工。姓名任务姓名任务吴文锋绪言、目录、封面、编后记杨晓丽章节五、六屈引丽章节一、二王佛星章节七、八孙新芳章节三、四郑晓玲章节九、组稿、校正第四步，筛选资料。将收集的资料进行整理汇总，商讨教材分类内容的多少比例，重点分析哪类的资料需要增减或修改，然后有针对性地做好这方面工作。第五步，草拟初稿。初步商定板样模式，各成员按照分工要求，分类编写校本教材的初稿内容。教材每章节为一课时，共十课时。板样模式：1） 导语。此部分内容主要包括：?本课内容的概念解释；? 学习本课内容的基本意义（原因）；?本课内容对学生的整体要求。2） 实践活动。此部分内容主要是让学生通过实践活动体悟本
6、节知识内容，根据本课内容的要求适当选择2-4项构建教材内容“读一读”、“说一说”、“议一议”、“试一试”、“演一演”“想一想”、“练一练”、“找一找”、“做一做”、“写一写”等。3） 课后活动。第六步，教学实验。这是编写校本教材过程中的一个重要环节，应制定好试验计划，选择合适的试验班，确定具体的试验时间，并准备好试验所需的教学材料和用具等。通过试验，着重了解和掌握以下情况：大多学生对校本教材内容的学习意愿与态度，哪些教学策略和教学手段比较适宜，设置的教学重点、难点是否适当，关于学习评价内容、标准和办法等。第七步，丰富教材。把教学试验所了解和掌握的较成熟内容和图片，选入到教材之中，涉及到学分的内
7、容可设计成模块，以充实教材。第八步，编写定稿。校本教材一般包括以下内容：封面，编写人员名单，学校编导人员名单，序或前言，编写说明，目录，教学内容，编后记，参考文献，封底。五、 编写还应注意的问题。? 在准备进行教材编写的过程中，如果能够聘请相关的专家进行指导为更好，同时要注意做好以下几个方面的工作：?1）在整体设计上要有思考? ?要满足“四个有利”的原则：有利于丰富学生经历，有利于开拓学生视野，有利于发展学生个性，有利于学生自主选择。要做到：具有核心概念，反应学习过程，体现教育价值。?2）从课程的角度进行梳理? ?要明确：本教材建设的背景；本教材的三维课程目标；课程内容（包括内容的呈现方式、内
8、容的框架结构，要做到心中有数）；课程的实施（大约需要多少课时，教学的具体形式和手段等）；评价的设想和做法。? ?3）先设计一个单元样张，在进行交流和研讨。? ?每一个单元要有哪些板块组成，教师要做到心中有数。不能把很多资料堆砌在一起，不能将所有的内容都呈现在教材之中，如果这样，就变成科普类的读物了。要在阅读教材的过程中，给教师留下引领的空间，给学生留下思考和探究的空间，要体现“以学生为本”的设计思想? 4）在教材中选用的文本资料，要注明出处或来源。编写校本教材也要严格遵守知识产权法。不然会引起不必要的法律纠纷。六、 校本教材的使用首先，必须把校本教材纳入学校校本课程，进入班级课程表。其次是，必须要督促检查。学校领导必须要加以引导、沟通，而且必须坚持原则，加强督促。第三，作为校本课程的主要研发者和校本教材的主要编写者，要虚心听取使用教材的老师和学生的提出意见和建议，不断地收集这方面资料，作好下次修改的准备。一套教材，不是一次就可以完善的，它需要经过反复实践，反复修改，最后才能真正成为一本完整的教材。?第四，我认为学校应该把开发校本课程，编写校本教材纳入学校常规管理和各项教研活动中，形成制度，才能不断的挖掘学校本土资源，创建学校特色。二一六年三月
