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1、临洮县20112012学年第一学期期中初中教学质量测试试卷分析和意见反馈表学校：峡口初级中学 年级：七年级 学科： 语文学校人数年级人数81参考率100%合格率52%优秀率0%平均分71.04最高分95.5最低分31评卷教师宋云霞 何天德题号一 二 三 四 五 六 七 八 九 十应得分 384240 实得分 273128得分率71% 74%70%各题主要错例及原因分析 （一）积累与运用 这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“音.字的书写”、“成语运用”、“分析语病”，古诗文默写，“仿写句子”，“文学常识”等。从学生的答题情况看，总体来说还不错，但个体有差异。 （二
2、）阅读理解 本题包括一篇现代文阅读，一篇古诗阅读和一篇课内文言文阅读。总体来说，现代文阅读是课 外阅读，学生做得不太好，文言文阅读虽然是课内阅读， 学生答得较好。 古诗文阅读学生答得不理想，原因是学生对古诗的感悟能力还较差。 （三）作文 这次作文是半命题作文，即我喜欢的-， 这个题目虽然是半命题，但还是暗示学生要写出身边的小事给与自己的教育或感动，学生写的太浅，太片面，且书写潦草，不够正确。所以作文得分不高。对试卷的评价与建议此次测试的三个方面，一是积累与运用部分，二是阅读理解，三是作文。积累既有对基础知识字词，读音，字型的考查，既注重基础，还注重学生的语文实践能力，如文学常识的考查，考查学生
3、的辨识能力和知识的迁移能力，这样的设计很合理。阅读（一）为古诗文阅读（二）为现代文阅读，（三）为课内文言文阅读。阅读部分既有课内的，还有古诗文的，还有课外阅读。写作部为注重实际，注重学生在成长过程中对自己身边的事的观察与认识。此次测试题我们认为设计合理，既注重了双基又体现了三维教学目标，写作部分注重学生在成长过程中的体验，符合学生的身心发展特点。今后教学的改进意见1、注重知识的积累，强调语言的运用 语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设
4、生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。2、古诗文阅读加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。当然，还要指导学生掌握一些
5、解答课外文言文的技巧。3、课内外结合，做好阅读训练“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。4、要扎实抓好写作基本功训练。要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。领导意见该学科试卷分析的较为认真全面透切，并且针对每个考点提出了较为切实可行的改进方法。2012年7月11日
