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1、口技 学案(人教版七年级必修) 教案教学设计预学目标：一使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力.二学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.三学习准确地运用表示时间的词语.四背诵课文第一课时一导入新课我国古代有很多名人，今天我们学习的口技就是反映我国古代口技人高超的艺术才能。板书课题后，解题、简介作者：简介口技：简介作者：二指导预习）朗读全文，注意划出不会读、读不准的字，并标上注音。少顷（）犬吠（）呓语（）夫叱大儿声（）夫齁声起（）意少舒（）中间（）曳（）屋许许（）声几欲先走（）2.认真阅读课文注释，口译课文。4.理解课文中的疑难词语。厅事”、“欠伸”“指”、“毕”、“呓语”、“屏障
2、”、“名”“战战”、“侧目”、“作作索索”“曳”、“施”、“力拉崩倒”“齁”“绝”“意”、5.掌握活用的词“妇抚儿乳”中的“乳”是（），作（）讲。“善口技者”中的“善”是（）（原为名词），作（）讲。“不能名其一处”中的“名”是（）（原为名词），作（）讲。“会宾客大宴”中的“宴”是（）（原为名词），作（）讲。6.先让学生找出表时间性的词语，掌握它们的不同用法（结合完成“练习三”）7.出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。会：古义：今义：施：古义：今义厅事：古义：今义奋：古义：今义闻：古义：今义但：古义：今义虽：古义：今义走：古义：今义8.学生找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，
3、并填上适当的量词。一（）人一（）桌一（）椅一（）扇一（）抚尺两（）儿百千（）人百千（）犬百（）手百（）舌百（）口了：解全文大意及结构。全文是按照时间顺序来进行记叙的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。全文可分三个部分：第一部分：第二部分：第三部分：.讲读课文第一部分（第一段）。1、朗读第1段找出表演的地点、道具、气氛。2、思考：第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？3、注意掌握本段中重点词句。善：（）厅事：（）施：（）会：（）但：（）闻：（）坐：通（）（）10.学生熟读，背诵第一
4、部分。三：巩固练习辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。1表示突然发生：2表示同时发生：3表示相继发生：4表示在特定的时间内发生：5表示过了很短时间就发生：解释下列多义词。众宾团坐（）手有百指（）满坐寂然（）不能指其一端（）第二课时教学要点：（六）文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，听读这一部分，1、找出口技人表演了哪三个场景？(1)第一个场景：(2)第二场景：(3)第三场景：2、作者按什么顺序描摹的？描摹了哪些声音？这一部分，作者按照时间顺序进行描摹，请同学们划出表示时间的词语：第一个场景
5、的声音第二个场景、第三个场景情形急转，从三个场面总体来看，声音变化的情形是：3、这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗?如果有，请一一找出来。三个文段都描写了听众的情绪变化，请找出来，这样写有什么作用？比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。第2段中听众的反应是：第3段中听众的反应是：第4段写听众的反应是：4、温馨小结以上三个场景，既从正面突出描写了“善”，又从侧面反衬与赞美了艺人之技的“善”。总之，三个场景的描述，都是先描摹表演的情节内容，再写听众的情绪变化，其间插入笔者的简要赞语，这种正面描摹与侧面相结合的写法，是本文一个显著的特点。整个口技表演是由简单
6、到复杂，由驰缓而渐趋紧张。三个场景，则犹如三个乐章。既各有不同的“乐”趣，又构成了一个完美的艺术整体。文章按表演顺序依次描述，第一个场景描写四口人五声齐发，形成第一个波澜；第二个场景主要起过渡作用，承上启下，声情潜伏；最后一个场景是整个表演的高峰，情节发展的高潮。文章写得波澜叠起，变化万端，动人心魄。5、这一部分需要重点掌握的字句。妇抚儿乳（）手有百指（）儿含乳啼（）不能指其一端（）宾客意少舒：）（）中间力拉崩倒之声：（）虽人有百手：（）不能名其一处：（）奋袖出臂：（）两股战战：（）几欲先走：（）（七）朗读第5段、理解课文结尾一段的作用。思考：这一段写到“抚尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、
7、一抚尺向已。”似乎与第1段相重复，作者为什么要这样写？（八）总结本文的写作特点：1、分析理解：课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？2、揣摩语言，领会主旨。（1）课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？（2）课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？（3）文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用？（4）课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？（九）总结全文。本文正是这样通过细腻的刻画描写展示了一场精彩的口技表演，赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。第三课时一熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语
8、句。1表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。2、表现从失火到救火的情形。二联系课文内容，回答下列问题。1文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果?文中三次描述听众的反应：2文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用?四、选出翻译有误的一项是()A、盆器倾侧：盆子、器皿翻倒倾斜。B、会宾客大宴：开会时为宾客摆宴席。C、群响毕绝：各种声响都停下了。D、施八尺屏障：安放了一面八尺长的屏风。五、对下面句子翻译正确的一项是()“众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。”A、许多宾客相聚而坐。一会儿，但是等到屏障中醒木一拍，全场都静下来，
9、没有一个敢大声说话的。B、众多宾客相聚而坐。过了一会，只听到围幕中醒木一拍，全场都静下来，没有一个敢大声说话的。C、众多宾客，团团围坐，过了一会，只听到围幕中醒木一拍，全场都坐下了，很安静，没有一个敢大声说话的。D、众多宾客相聚而坐，过了一会，但是听到屏障中抚尺一放下，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。六、阅读下面文言语段，回答问题。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，。1、这段文字选自课
10、文_作者是_。2、下列各组中加点字的意思完全相同的是（）A、口技人坐屏障中满坐寂然B、妇抚儿乳儿含乳啼C、群响毕绝众妙毕备D、不能名其一处有名无实3、在上文中横线上填上原文语句，并把它翻译成现代语。翻译：4、从文中找出表示时间的词语：_。七、课外拓展。客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。客谓主人更为曲突，远徙其薪；不者，且有火急。主人默然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人。灼烂者在于上行o，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终无大患。今论功而请客，曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为上客邪！”主人乃寤而请之。【注释】突：古代仕旁突起的出烟火口，相当于现在的烟囱。上行（hng）：上列，指上座。乡：同“向”，从前。寤：同悟”。1、解释下列加点的词语。傍有积薪：客谓主人更为曲突：俄而家果失火：不者，且有火患：2、下列句子的意思不合原意的一项是：（）A、幸而得息：很侥幸把火熄灭了。B、余各以功次坐：我们各人论功劳摆座位。C、乡使所客之言：从前假使听了那个客人的话。D、焦头烂额为上客邪？那些头部烧焦、额头灼伤的人反而成了上客吗？3、这个故事告诉
