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1、教学内容6、花瓣飘香共几课时2课型新授第几课时1 教学 目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。3.初步理解课文内容,知道这是一个懂事的小女孩子。4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。教学重难点重点:识字写字。能正确流利地朗读课文。难点:理解生字新词。教学资源三年级学生都受过孝敬父母、体贴父母的教育,做过关心父母亲的事情,懂得对父母亲的爱。这种自己曾经有过的切身体验应该成为孩子学好本文的经验资源。预习设计1.拼读生字,去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字,练习正确美观地书写,习字册上的生字描一个写一个。3.划词语、标小节号,并正确、流利地朗读
2、和理解。4.多音字组词。sh( ) lu( )舍 露 sh( ) l ( )5.根据意思在文中找出相应的词语: 惊慌害怕。( ) 不知道怎么办才好,形容受窘或发急。( ) 红得鲜艳夺目。( )6.读了课文,我觉得文中的小女孩是 ( ) 的孩子。7.阅读新补充读本P43荷叶与红莲。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块:走近课文(3分钟)1.学生说自己看到过的月季花的样子。(红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美,还不时散发出淡淡的清香。)2.生齐读课题。第二板块:预习展示(28分钟) 预习作业1 1.展示去拼音读生字。2.全班站起来两两过关,过关完毕坐下。 预习作业21.展示书本上的描红。
3、2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3.在习字册上练写。4.同桌互评。5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空,出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。 预习作业31.组号为“2”的学生说词意。 预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块:整体感知(9分钟)1.读课文。2.学生读课文,自学后讨论。3.了解课文主要讲了什么事。4.思考想了解哪些?5.自读自己解决问题。6.交流问题。7.说说自己心中女孩的形象。第四板块:明确任务,完成作业第一板块:情境导入,出示课题1.同学们,你们见过月季花吗?说说月季花怎么样?(最好出示月季花的实物)你们喜欢吗?老师和同学们一样喜欢,有一位小女孩,她
4、也很喜欢,大家想认识她吗?让我们一起走进今天我们要学习的课文。2.板书课题:花瓣飘香第二板块:预习导学 预习作业1 1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.小组内两两过关。 预习作业2 1.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。渗透:汉字富有智慧,通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。 3.小组内交流记忆方法。 4.集体闭眼书空。 预习作业3 1.抽组号为“2”的学生说词意。 预习作业4 1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。2.评价、纠正。3.选择自己喜欢的一节朗读。第三板块:整体感知1.自由读文,思考:课文写了哪几个时间段中发生的事? 2.按几个时间段指名读课文,读中教师相机正音。3.交流
5、课文讲了一件什么事吗? 结合进行板书:摘花瓣 4. 围绕小女孩“摘花瓣”这件事,同学们想深入了解哪些? 5.请同学们自己读书解决提出的问题。行吗?6.交流:这三个问题都读懂了吗 7.你认为这是怎样的一个女孩?8.这篇课文描绘的情境美,展现的人物美,课文的语言也很美,我们到下节课细细地读。第四板块:布置作业作业设计必做题1.熟读课文。2.完成习字册剩余。3.完成一课一练一、二、三、四。 完成补充习题一、二、三。选做题1.有感情地朗读课文,思考:为什么说小女孩是一个懂事的好孩子。同时摘录描写小女孩是个“懂事的好孩子”的句子,完成一课一练第五题。2.收集关于母爱或孝敬长辈诗歌或故事。教学内容6、花瓣
6、飘香共几课时2课型新授第几课时2 教学 目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。2.结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。3.抓住关键词通过充分地朗读,体会小女孩真挚、纯朴的亲情。4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学重难点重点:朗读课文,理解课文内容。难点:启发学生抓住关键词,感悟人物的内心世界,表达人物美好情感。教学资源1.花瓣飘香清晨,月季花上闪动着露珠,小女孩摘下一片花瓣,轻轻放在妈妈的枕边。 表一份心愿,道一声祝福,妈妈的脸上漾起了微笑。 小小的花瓣,像绒布一样柔软,淡淡的清香随风飘散。 小小的女孩,像露珠一样透亮,你不就是那片清
7、香的花瓣吗?2.歌曲感恩的心预习设计1.有感情地朗读课文,思考:为什么说小女孩是一个懂事的好孩子?2.摘录描写小女孩是个“懂事的好孩子”的句子,完成一课一练第五题。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块:导入(10分钟)1.学生默写、集体订正。2.学生说话。3.学生通过寻找,回答:懂事学生边听老师朗读边思考问题。第二板块:理解课文(20分钟)(一)1.自主学习。(5分钟)2.展示。(5分钟)找出重点词语理解。(俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地)学生做做这些动作。学生根据老师的提问进行回答。学生回答她为什么舍不得把整朵花都摘,就摘一片花瓣呢? 学生有感情地朗读。说说她为什么要摘花?想像妈
8、妈拿到花后会有怎样的表现?她会说些什么?学生一副幸福的样子,一边读,一边想象着妈妈高兴的样子。学生说说为什么闪动着泪花?她想到了什么?闪动的泪花是什么样的泪花?(激动 幸福 骄傲)学生练习说话。 分角色读课文回答:和蔼可亲读书汇报:“为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。 “摘花瓣做什么呀?”“你爸爸呢?”第三板块:主题升华(10分钟)学生读:“第二天早晨,我从集市上买了两盆带着露水的月季花,一盆送给了小女孩,另一盆放在我母亲的阳台上。” 学生回答“我”送这两盆花的意思。深情地读题三遍学生听教师朗读,一起有感情地朗读。让学生说说自己平时的做法。第四板块:作业第一板块:复习导入1听写词语:红艳艳、露水
9、、绒布、淡淡的、 清香2通过昨天的学习,你知道花瓣是指什么花的花瓣?能用刚刚默写的一两个词语说说吗?3通过昨天的学习,我们知道小女孩是个怎样的孩子?文中哪个词能概括?4老师觉得一个“懂事”一个词是远远不够表达对这位小女孩的评价的,请同学们听老师朗读全文,从中体会小女孩身上还有哪些闪光的东西。板书:爱心 第二板块:理解课文(一)了解小姑娘1.过渡:她爱什么?2.任务驱动。【学习单一】自读课文,你从哪些地方读出了她的善良,读出了她的孝顺,读出了她的懂事。自学时间:5分钟。3.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。4.巡视、参与学生探究。5.导学。(1)小组推荐学生展示,通过答案的比较进行
10、指导。(2)交流:爱花出示句子:一天清晨,我看到有个小女孩俯在花前,从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣,双手捧着,然后飞快地穿过田野,跑远了。请根据文中描写把这些动作做出来。提问:摘花瓣时为何动作那么轻?俯在花前闻到了什么?心里怎么想的?小小的一片花瓣为什么要双手捧着?为什么要飞快地跑了? 指导朗读。出示句子:她低着头不好意思地说:“我舍不得把整朵花都摘了”你们看,红艳艳的月季花,绒布一样柔软的花瓣,带着亮晶晶的的露水,散发着阵阵清香,难怪小女孩不忍心摘下整朵花。让我们来读一读,把这种舍不得的情感读出来。 (3)交流:爱妈妈 花这么美,摘花瓣不是也会破坏它的美吗?她那么爱花为什么还要摘呢? 出
11、示句子:小女孩说:“妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香。妈妈会高兴的。” 是呀,一片花瓣是多么微不足道,但却可以换来妈妈的笑容,甚至妈妈的健康,小女孩是多么高兴啊!小女孩就是这样想着,所以她在说这句话的时候一定是怎样说的? 出示句子:“爸爸在南沙当解放军,他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气。” 如果是你,你会对南沙的爸爸说些什么呢?小结:为了安慰病中的妈妈,小女孩虽然舍不得那么美的月季花,但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣,为的是让妈妈摸一摸,闻一闻,让妈妈的心情好起来,让妈妈的病好起来,多么有孝心的孩子!难怪我要说“真是个懂事的孩子。” 一心想着爸爸的
12、嘱咐,不仅不让妈妈生气,而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺,让爸爸安心当解放军保卫祖国,多么听话的孩子!所以我们也要说 “真是个懂事的孩子。(4)指导分角色读课文。(二)了解我。 1.文中除了小女孩,还有一个人物就是“我”,你觉得我是一个怎么样的人? 2从哪里看出来的?3说说为什么要轻轻地问?理解前面的“不知所措”、“惶恐”。第三板块:主题升华1.是啊,一片花瓣凝聚了小女孩对妈妈的一片深情,她给妈妈送去的不仅仅是一片带着露水的月季花瓣,她送去的是女儿的一片爱心,一片孝心啊。这位小女孩就如这一片带着露水的,散发着淡淡清香的花瓣,把她的孝心,爱心播洒给了她亲爱的妈妈,播洒给了她幸福的家庭,
13、也播洒给身边的我。所以,引读想想,我为什么要这样做?2.总结:小女孩如同这飘香的花瓣,她的行动深深地打动了我,给我的心灵带来了极大的震撼和感染,所以我送花给小女孩的妈妈和自己的妈妈,花瓣飘香,飘的不仅仅是花香,更是对父母的孝心,对他人的爱心。 读题3.这让我想到了一首小诗(出示资源利用中的小诗)孝敬父母是中华民族的传统美德,小女孩一片花瓣表达了她对父母的感恩,你在日常生活中是怎样向父母表达自己的感恩之心的呢?4齐唱感恩的心第四板块:布置作业作业设计必做题:1.完成一课一练剩余题目。2.完成补充习题剩余题目。选做题:1.像课文中的小女孩那样懂事的孩子还有很多,收集一些相关的故事。2.能把你们关心妈妈的故事讲给大家听吗?