《2020-2021年初中语文部编版九年级下册同步上课课件24 诗词曲五首【第二课时】[PPT版]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020-2021年初中语文部编版九年级下册同步上课课件24 诗词曲五首【第二课时】[PPT版]（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、24 诗词曲五首,九年级语文下册,第二课时,1.在了解作家作品的基础上，熟读诗歌，把握诗歌的内涵，体会诗歌的情感。 2.赏析诗歌的语言，品味诗歌的意境美。 3.背诵诗歌。,本课目标,南乡子登京口北固亭有怀,辛弃疾,辛弃疾在宋宁宗嘉泰三年（1203）旧历六月被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江去做知府。这首词就写于开禧元年（1205）作者在镇江知府任上。镇江，又名京口，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了南宋朝廷抵御金兵南下的江防前线。作为守令，每当他登临京口北固亭，总是触景生情，不胜感慨，于是创作了这首怀古述志的著名词章。,背景链接,诗词朗诵,何处望神州？
2、满眼风光北固楼。,一问：,此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。望神州何处？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，真可惊天地，泣鬼神。,中原大地呀，你沦落敌手！,词中三问,千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。,二问：,这句话纵观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。“悠悠”者，既指时间之漫长久远，又指词人思绪的无穷。词人心中倒来倒去的不尽愁思和感慨，正如这长流不息的江水！,历史兴亡呀，你总不回头！,天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。,三问：,今昔对比，词人借凭
3、吊千古英雄之名，慨叹同东吴一样占据了江南半壁江山的南宋，竟没有一个像孙权那样有雄才大略的英雄人物。今昔对比，不仅令词人慕古伤今，忧患怅惘，也委婉暗示了他对朝廷的不满。,英雄孙权呀，你笑傲千秋！,本词上阕和下阕各使用了什么手法？有什么表达效果？,何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。,上阕即景抒情，登高望远，千古兴亡之事已经逝去，唯有滚滚长江，不舍昼夜，短暂和永恒形成对比。,即景抒情,年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。,下阕用典，表达了作者怀古伤今的感慨。,用典,“年少万兜鍪”一句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？,运用了借代的手法
4、。“兜鍪”，古代作战时兵士所戴的头盔，此处用“兜鍪”指代士兵。这样写非常形象，戴着头盔的士兵，整装待发，英勇作战，年少的孙权统率着这些士兵，更显其英姿飒爽，勇猛无敌。,作者赞颂孙权的用意是什么？表达了作者怎样的情感？,借古讽今，抒发作者对南宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情； 含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望。,1.借古讽今。词人注意融化古人语言入词，活用典故成语，如“生子当如孙仲谋”，借曹操之口，借古讽今，讽刺当朝主议的大臣们。由辛弃疾口中说出，代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声。,写作特色,2.结构新颖。词作三问三答，互相呼应，悲怆雄壮，有强烈的抒情色彩。意
5、境高远，风格明快，同时做到了写景、抒情、议论的紧密结合。,写作特色,南乡子登京口北固亭有怀,上阕,望神州,北固楼,千古事,长江流,下阕,万兜鍪,战未休,谁敌手,孙仲谋,为国效力的信念 报国无门的感慨,一问一答悲,二问二答叹,三问三答,赞,结构梳理,这首词借古讽今，通过对古代英雄人物的歌颂，含蓄地讽刺了南宋统治集团的昏庸和软弱无能，表达了作者对苟且偷安的南宋朝廷的不满，流露出他强烈的爱国之情和报国无门的无限感慨。,主旨概括,过零丁洋,文天祥,本诗作于1279年。祥兴元年（1278）十二月，文天祥抗击元军，兵败被俘。次年囚禁文天祥的船队经过零丁洋时，元军一再强迫文天祥写信招降在海上坚持抵抗的南宋将
6、领张世杰，文天祥便出示此诗以明志节。,背景链接,诗词朗诵,首联写了个人和国家的哪两件大事？,辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。,一是经过科举考试进入仕途；二是在元军入侵、国家危亡之际，响应朝廷号召，起兵抗元，在频繁不断的战乱中度过了四年。此时，南宋大半江山已落入敌手，自己也兵败被俘。眼看大势已去，诗人不禁悲从中来。,颔联运用了什么修辞手法？有什么表达效果？,比喻、对偶。将危亡的国势比作风中飘絮，将坎坷的身世比作雨中浮萍，将国家的破败与个人的不幸联系起来，表达了对国势危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。,山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。,惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。,追忆当年兵败时忧念战事的心情
7、，表示自己当时对艰难时局的忧惧不安。,感慨眼前，写目前不幸被俘的孤独处境，漂浮在零丁洋，深感孤苦零丁。,双关,颈联中的两个“惶恐”、两个“零丁”各有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？,前者各表地名，后者各表心绪。诗人巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦，表达了对抗战局势的忧虑不安和对自身处境的自怜和哀怨。,辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,渲染悲愤艰危的气氛,尾联笔锋一转，直抒胸臆，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。,尾联是千古名句，请加以赏析。,尾联这两句诗激情慷
8、慨，直抒胸臆，以磅礴的气势、高昂的精神结束全诗，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他为国捐躯、视死如归的崇高精神。,叙事与抒情、言志融为一体。诗歌首联写了个人和朝廷的两件大事：一是在诗人20岁时，通过科举考试出仕；二是在南宋危急存亡的关头，起兵抗元。颔联写山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，朝廷命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。颈联上句追忆当年兵,写作特色,败时忧念战事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。尾联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。全诗概括了诗人一生中的重大事件，熔叙事和抒情言志为一炉，慷慨悲凉。,过零丁
9、洋,首联：,回顾一生,颔联：,国破家亡,悲壮沉痛,颈联：,抚今追昔 悲愤忧惧,尾联：,以死明志 大义凛然,永垂青史 丹心映照,结构梳理,这首诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。,主旨概括,山坡羊潼关怀古,张养浩,元文宗天历二年（1329），关中大旱，张养浩被任命为陕西行台中丞以赈灾民。原本弃官告归的他，决意不再涉仕途，但听说此次召他是为了赈济陕西灾民，就不顾年事已高，毅然应命。他在赈灾过程中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职。他死后，“关中之人，哀之如失父母”（元史张养浩传）。山坡羊潼关怀古写于应召前往
10、关中的途中。,背景链接,散曲：到了元代，出现新兴的体裁曲。曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括套数和小令两种基本形式。套数由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。天净沙山坡羊都是有标题的小令。本篇“山坡羊”是小令的曲牌名，“潼关怀古”是标题。,散曲,诗词朗诵,峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。,山河表里,外有黄河，内有华山，是为表里。形容潼关一带地势险要。,群峰众峦好像在这里聚集，黄河的惊涛骇浪好像在发泄着愤怒，潼关外有黄河，内有华山，（山河雄伟）地势险要。,元曲讲解,望西都，意踌躇。,西都,指长安。,踌躇,迟疑不决。这里形容心潮起伏。,遥望长安，心潮起伏难平。,伤
11、心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。,秦汉经行处,途中所见的秦汉宫殿遗址。秦朝都城咸阳和西汉都城长安都在潼关西面。经行处，行程中经过的地方。,令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，（昔日的）万间宫殿早已化作尘土。,兴，百姓苦；亡，百姓苦。,王朝兴盛，百姓受苦；王朝覆灭，百姓仍然受苦。,峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。,“聚”“怒”两个字运用了什么手法，分别从什么角度写出了潼关的什么特点？,聚,视觉角度,形容潼关在重重山峦的包围之中,拟人,怒,听觉角度,形容黄河之水奔腾澎湃,写出了潼关的地势险要，暗示它历来是兵家必争之地,“宫阙万间都做了土”写出了怎样的情况？反映了怎样的历史场景？,昔日宫阙万间,
12、今日做了土,写出了朝代由盛到衰的变化，其间必有无数悲戚的历史，改朝换代的战争的惨烈图景跃然纸上。,“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”如何理解这几句？,这是本曲的点睛之笔，写出了作者的感慨。一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，结果自然给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。这是作者对以往历史更替所做的概括和批判，表现了作者对人民苦难的深切同情。,层层深入，感情沉郁。由写景而怀古，再引发议论，将苍茫的景色、深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，环环相扣，层层深入。字里行间充满着历史的沧桑感和时代感，既有怀古诗的特色，又有与众不同的沉郁风格，使得这首曲有了强烈的感染力。作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出了封建统治阶层与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。,写作特色,山坡羊潼关怀古,凭吊写景,山：峰峦如聚（视）,水：波涛如怒（听）,雄伟险要 兵家必争,怀古抒情,望：西都,意,伤心秦汉经行处,宫阙万间做了土,战争连连 改朝换代,主旨议论,兴：百姓苦,亡：百姓苦,人民疾苦,忧虑国计民生,结构梳理,本曲借凭吊潼关古迹，感慨历代王朝兴亡，揭示了封建统治者给人民带来的深重的苦难，抒发了作者对劳苦人民的同情和对历代统治者的谴责。,主旨概括,
