《邹忌讽齐王纳谏说课.222》由会员分享，可在线阅读，更多相关《邹忌讽齐王纳谏说课.222（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说课稿说教材、说教学分析、说教学目标和教学设计、说教法和学法、说教学过程、说板书设计。一、说教材人教版初中语文九年级下册第六单元第二篇课文，课文讲述了大臣邹忌规劝齐威王纳谏除弊的故事，说明国君要采纳各方面的建议才能兴国强大的道理，全文虽只有三百多字，但艺术性的进谏、巧妙的剪裁、适度的语言都可以让我们感受到文章的思想性和艺术性，对学生也起到积极的引导作用。二、说教学目标知识目标：了解战国策的相关知识；掌握文中的文言实词、虚词和特殊的文言句式。能力目标：理解课文内容，感受人物形象；领会文中类比推理和比喻说理的方法。情感态度和价值观目标：体会“讽谏”的妙处，认识纳谏除弊的历史意义和现实意义；初步培养
2、学生快速收集、处理信息的能力，提高学生的语言组织和表达能力。教学重点在理解内容的基础上，分析人物性格；结合写作背景，领会邹忌进谏和齐王纳谏的历史意义和现实意义；教学难点领会和运用“三叠式结构”写法三、说学情初中学生文言文已有一定基础，但文言文的功底不够扎实，其复杂难懂的特点给大部分学生带来挫败感，因此培养学生学习文言文的兴趣显得尤为重要。随着课程标准和新大纲的颁布与实施，现代教育理念的深化和改革，语文课既要突显“活” ，又要紧扣“实” ，换言之，就是让学生提得起兴趣还要有所收获。本课就将从学生的兴趣入手，逐步深入引导学生。四、说教法和学法自学法自我补充、查漏补缺讨论法积极参与、总结规律点拨法学
3、生实践、巩固提高五、说教学程序第一课时：学生自主学习第二课时：师生交流探讨一、 引用典故、解题导入（一鸣惊人、 ）二、 理解内容、探究写法三、 分析人物、拓展延伸第三课时：巩固训练解题 标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就籍谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子
4、不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。 ”齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。 ”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 背景材料 春秋战国之际，七雄并立。各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在那激烈动荡的时代， “士”作为一种最活跃的
5、阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。 关于“讽谏”与“直谏” 讽谏：用设喻、诙谐等方式使君主省悟自己的过失；直谏：直接陈述自己的意见（包括批评的意见） ，希望君主采纳。“讽谏”与“直谏”是相对的，目的相同，但方法不同。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸：比干剖腹挖心、伍子胥赐剑自刎、屈子放逐、司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于批评齐威王偏信谗言
6、，教育齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏方法。 第一课时1、朗读课文，注意节奏、语气，读准以下加点字并注音。 帙丽 朝服 衣冠 窥镜 期年 朝于齐 间进 2、解释下列加点词语： 朝服衣冠： 吾妻之美我者，私我也： 能面刺寡人之过者： 闻寡人之耳者： 今齐地方千里： 宫妇左右莫不私王： 邹忌讽齐王纳谏： 能谤讥于市朝： 3、古今异义： 今齐地方千里：古义： 今义： 宫妇左右莫不私王：古义： 今义： 邹忌讽齐王纳谏: 古义： 今义 4、一词多义： 朝：（1）朝服衣冠 （2）于是入朝见威王 （3）皆朝于齐 孰：（1）我孰与城北徐公美? （2）孰视之 于：（1）皆以美于徐公
7、 （2）皆朝于齐 （3）此所谓战胜于朝廷 若：（1）徐 公不若君之美也 （2）门庭若市 之：（1）徐公来，孰视之 （2）暮寝而思之 （3）吾妻之美我者，私我也 （4）臣之妾畏臣 （5）王之蔽甚矣 （6）燕、赵、韩、魏闻之 5、翻译下列句子。 我孰与城北徐公美? 忌不自信。 此所谓战胜于朝廷。 王之蔽甚矣。 令初下，群臣进谏，门庭若市，数月之后，时时而间进，期年之后，虽欲言，无可进者 【反思】： 第二课时 【课堂导学方案】 1、文章讲了一个什么故事？ 2、划分文章段落，概括各段大意。 3、文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来。 4、邹忌听了众人的夸赞后是怎么想的？由此，他想到了什么？他是用什么
8、方法讽谏齐王的？他的结论是什么？ 5、齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪些措施？齐王纳谏的结果如何? 课后作业1、邹忌与家人的三问三答有何不同？ 2、邹忌是怎样给齐王进谏的？ 3、你怎么评价邹忌和齐王？ 4、读此文，给了我们什么启发呢？（邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示? ） 明确：在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则. 【教后反思】第三课时 巩
9、固训练方案一、知识点整理： 1通假字 徐公来，孰视之（“孰”通“熟” ，仔细。 ） 2古今异义 明日，徐公来（明日，古义：第二天；今义：明天。 ） 今齐地方千里（地方，古义：土地方圆；今义：名词，地方。 ） 时时而间进（时时，古义：不时，有时候；今义：时常，经常。 ） 3词类活用 朝服衣冠（服，名词活用作动词，穿戴。 ） 吾妻之美我者，私我也（美，形容词的意动用法， “以为美” ；私，形容词活用作动词，偏爱。 ） 群臣吏民能面刺寡人之过者（面，名词活用作动词，当面。 ） 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（闻，动词的使动用法， “使听到” 。） 4特殊句式 （1）省略句 A朝服衣冠即“(邹忌)朝服衣冠
10、” ，省略主语 “邹忌” 。 B旦日，客从外来，与坐谈即“与(之)坐谈” ，省略宾语“之” 。 （2）判断句 A城北徐公，齐国之美丽者也（“者也” 为判断句的标志。 ） B吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也（“者，也”为判断句的标志。 ） （3）倒装句 A我孰与城北徐公美（即“我与城北徐公孰美 ”，宾语前置的倒装句。） B能谤讥于市朝（即“能于市朝谤讥” ，状语后置的倒装句。 ） C皆朝于齐（即“皆于齐朝” ，状语后置的倒装句。 ） D此所谓战胜于朝廷（即“此所谓于朝廷战胜 ”，状语后置的倒装句。） （4）疑问句 A我孰与城北徐公美？ B吾孰与徐公美？ C徐公何
11、能及君也？ 二、链接中考 阅读下面文言，完成 1822 题。 （14 分） （2011 河南） 邹忌修八尺有余，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。 ” 王曰：皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 18下边加点字的解释有误的一项是（ ） （2 分） A今齐地方千里（地域，表处所）B朝服衣冠，窥镜（察看） C能面刺寡人之过者（当面）D吾妻之美我者，私我也（偏爱） 19与例句中加点的“之”用法相同的一项是（ ） （2 分） 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 A客之美我者，欲有求于我也
12、B暮寝而思之 C臣之妾畏臣 D何陋之有 20文中邹忌从与徐公的比美中，悟出的治国的道理是：（3 分） 21文中画线的句子在表达上的作用是：（3 分） 22将下边这两个句子译为现代汉语。 （4 分） 我孰与城北徐公美？ 此所谓战胜于朝廷。 参考答案： 课：2、第一部分（第 1 段）：写邹忌与徐公比美，从中悟出妻、妾、客赞美自己的原因，由此引起讽齐王的想法。第二部分（第 2 段）：写邹忌讽喻齐王，将宫妇左右、朝廷之臣、四境之内和妻、妾、客进行类比，所喻之理浅显易懂，具有很强的说服力。 第三部分（3、4 段）：写齐王纳谏除弊的成效。 4、暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之
13、美我者，欲有求于我也。 ” 以家事喻国事的办法。以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣” 。 品读感悟 2、个人美不美的问题，妻、妾、客人和自己对这个问题的看法，本是生活小事，但在这种小事中，却隐含着大道理。在“受蔽”这一点上，生活小事和国家大事之间有着共同点，可以进行类比。而齐威王又爱好类比（隐语） ，从美不美的问题谈起，威王喜欢听，阐明道理，由抽象变具体，由深奥变浅显，由逆耳变顺耳，威王就容易接受 3、齐王：勇于听取不同意见，更难能可贵的是根据群臣的进谏锐利改革。 邹忌：头脑冷静、善于思考 忠于职守、足智多谋 善于辞令勇于进谏。 齐王： 闻过则喜、虚心纳谏 明智果断、大胆改革、 修明政治、威望日隆。 4、在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则. 六、板书设计邹忌讽齐王纳谏小-以小见大- 大 家事-以事喻理 国事点评：
