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1、专题 7：选用、仿用、变换句式【2010 高考考纲解读】2010 年考试大纲要求：“选用、仿用、变换句式” 。能力层级是 D 级（表达应用） 。“选用、仿用、变换句式”是重要的语言表达技能，主要考查根据不同的语言环境选用恰当的句式的能力、仿照给定句子写出句式相同的句子的能力和根据语境，灵活自如地变换句式的能力。近几年高考常是把对选用和仿用的考查同对语法、修辞的考查结合起来，同扩展和变换句式结合起来，既注重形式的一致，也注意内容选择的灵活。“选用、仿用、变换”都是指操作，是重要的语言表达技能。其知识依托为句式的基本特征知识、语法知识与修辞知识等。【高考考点】考点 1：选用句式【考点解说】选用句式
2、就是根据具体的语境条件去选择一定的句式来表达语意。因此，选择句式的根据大体有三:一是不同句式本身表意的鲜明程度，二是不同的语境，特别是上下文的需要，三是上下文句子主语的异同。由于选用句式的关键在于“用”而不是简单地区别一个不同的句子类型，所以大多是提供了一个语境，然后根据境的需要来选择恰当句式。高考试题中涉及这一知识点的题型主要为客观选择题。一般从陈述对象一致、推序照应、时空连贯的角度来考查。除此之外，还有句式一致、风格情调一致、语意连贯、肯定与否定的照应等，通常采用衔接类型题来训练选用句式的能力。 用句式的应对策略为：1读懂上下文，把握考点，审清题目要求，弄清题目是要求保持上下文的连贯，还是
3、为了突出强调某个意思，以便思考时更有针对性。2根据题目要求认真分析所供材料。如要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、句式;如要求强调某一意思，就要从句首、句末及分句在句中的位置上去分析。3比较各选项的异同，结合语境要求的考点寻找适合要求答案，把选中的答案代入原文检验效果，确定选项。考点 2：仿用句式【考点解说】仿用句式的基本类型有：1续写式。续写式特点是在所供材料的末尾留出一个空位，要求考生根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使之与上文构成一段语意完整的文字。2嵌入式。在所提供材料中间空出一句或几句，要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌人空缺处，且要与上下文衔接。3命题式。这种题型是提供
4、一个语言材料再另外命题确定新的内容，仿照例句的句式造句。4开放式。开放式的仿写是近年来的仿写重点形式。方式有两种：一是提供一个旬干作为例句，不限定仿写的内容；二是不提供语言材料，只有内容或形式的要求。5对联式。对联知识虽然在中学阶段没有系统讲解，但是对联艺术毕竟是中华民族的文化瑰宝今天的我们应读继承和发扬这一艺术传统。更重要的是，对联题直接指向的是对考生语文素养的考查。随着考查的深入，对联题型定会趋向多样化。考点 3：变换句式【考点解说】变换句式的基本题型主动句与被动句的变换在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的发出者，这种句子是主动句；主语是受动者，即动作的接受者，这种句子是被动句。一个主
5、谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。下面情况常用被动句：为了强调被动者，而主动者不需要或不愿或无从说出；为了使句式整齐；表示特定的感情。互换的主要思考点是主语和宾语的变换：主动句变被动句，将主动句的宾语变成被动句的主语，主动句的主语放在“被”之后构成介宾短语作被动句的状语；被动句变为主动句，将被动句的主语变为宾语，将“被”所带的对象变为主语，去掉“被”宇。长句和短句的变换长句和短句各有其修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致。短句的修辞效果是表意简洁、明快有力。长句主要用于书面语。议论描写中，短句主要用于口语场合、演讲词等。长短句变换时要注
6、意两个问题：意思不能变，内容不能省略。常式句和变式句的变换单句常见的变式句有主渭倒装句、定语后置句、状语后置句等。变式句强调的是前置或后置的部分。单句的常式句与变式句可以互相变换。如：他匆匆忙忙地走了。 （常式句）他走了，匆匆忙忙地。 （变式句）整句和散句的变换整句和散句互换的思考点主要是重复性用词。整句改为散句则将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分;散句改为整句则要加上重复使用的词语，使相关内容构成整齐句式；或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。单句和复句的变换单句与复句的转换主要是根据意义关系改变语法结构。单句变复句的主要方法是：如果是几个简单的单句
7、，便可加上适当的关联词语组成复句，即通过关联词语来勾联分句的意义，使之成为一个有整体意义的表意单位。如果是结构复杂的单句，便把复杂的成分分解出来，构成具有儿个主谓结构的表意单位。单句变为复句后，表意更有整体性，更有逻辑联系，更加严密。复句变单句的主要方法是:将分句抽出来变为只有一套主渭结构的一个一个细小的表意单位，但要根据意义加上恰当的主语等，也要注意分句间的逻辑关系。复句变单句后，取消了表意的整体性。口语句式和书面语句式的变换经常出现在口语中的句式叫口语旬式，它句子较短，结构简单，少用关联词语通俗易懂，活泼自然。经常出现在书面语中的句式叫书面语句式，它多用长句，结构较复杂，关联词语使用较多，
8、严谨周密，庄重典雅。口语句式变为书面语句式或书面语句式变为口语句式，主要在于句子结构的长短转换以及词语运用的变化，还要受到人物的身份、职业、文化水准、性格等方面的制约，文体、交际场合等方面也有一定的限制。句子重组变换语序式语句重组。解答这类问题。首先要弄清作为重组句子开头的词语在原句中的地位和作用，其次要弄清原句内部的逻辑关系。重组后各个成分结构关系及句子叙述角度发生变化，但原句逻辑关系及语境不能改变。强调局部式语句重组。开头和结尾在句子中位置特殊，如果把本来不在首尾的词语放在首尾往往就有强调突出该词语的作用。这种题题干要求强调突出某种意思学生应据此改造所供句子，将能表示该意思的词语放在句子的
9、开头或结尾。此外，还有下定义式的语句重组，在此不再赘述。【考点回放】考点 1：选用句式将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目千里绿 春绣锦 座凝香 万山金 上 联新 春 对 联 下 联 上 联教 师 办 公 室 对 联 下 联【答案】 （新春对联）上联：翠柳迎春千里绿。下联：黄牛耕地万山金（教师办公室对联） 。上联：桃李满目春绣锦。下联：芝兰绕阶座凝香。【解析】七字对联,做这道题要把握对联的一些基本规律, 对联基本要求是：字数相等、意义相关、平仄相谐。对联的上联最后一个字一般押的是仄声韵.再根据“新春”和“教师办公室”等关键词选取搭配。【考点
10、定位】本体重点考查对联这种句式的选用。考点 2：仿用句式1仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与例相同。工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。答： 。【答案】机会是盼不来的，有无运气，看你如何行动；机遇是碰不到的，有无可能，看你怎样追求；成功是等不来的，能否实现，看你如何突破。【解析】要特别注意示例句形式，同时也要注意语段在内容上应相成递减或递增的排比关系，整个情感基调为赞扬或表彰的。 “工作” “业绩” “前途”有递进关系。【考点定位】本题重点考查考生仿用句式的能力，能力层级为 D
11、。2仿照下面的事例，自选话题，写出三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。金钱不必车载斗量，够用就好；友谊不必甜言蜜语，真诚就好；人生不必惊天动地，踏实就好。答： 。【答案】房屋不必豪宅别墅，舒适即可；朋友不必前呼后拥，知心即可；生活不必波澜起伏，平淡即可。【解析】注意例句形式“不必，就好” ，要形成排比；内容上注意相关性。【考点定位】本题重点考查考生仿用句式的能力，要特别注意暗示信息的处理，一是内容上，不“破”不“立” ， “破” “立”结合，先否定后肯定；二是感情基调上一定要切合要求，昂扬向上，健康主流。3对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达
12、人物对“幸福”的理解。要求：符合人物的思想性格。句式相近，每句话补写的字数不超过 30 字。 示例：守财奴中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。（1） 项链中的玛蒂尔德说：我的幸福就是 。（2） 荷花淀中的水生说：我的幸福就是 。【答案】示例：（1） （玛蒂尔德说：我的幸福就是）钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。 （2） （水生说：我的幸福就是）家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的幸福。【解析】从例句来看，幸福关乎文章涉及到的重要的物件，或主人翁的追求，这是至关重要的信息，是对学生对作品和主要任务掌握情况的考查，其次注意选择相匹配的动词即可。【考点定位】
13、本题考查仿用句式的能力，能力层级为 D。做这种题要做到：话题要统一；结构要统一；修辞要统一；色调要统一。4仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。答： 。【答案】示例：悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山；有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直刺苍穹的利剑，又如碧空中飞腾的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。【解析】该题主要考查学生熟练运用比拟比喻和排比的修辞。此外还要注意句式的一致性，讲求一点文采。【考点定位】本
14、题主要考察学生的仿写能力以及一定的语言文采。5在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人， ， ；人要懂得尊重自然， ， 。【答案】尊重别人所以不傲慢，不傲慢所以有品位。尊重自然所以不自大，不自大所以有自知。【解析】题目明确要求将补写的句子写成排比句，但考生不要只看到这一点，细看给出的句子，还有顶针的特点，即前一句话的最后一个短语必须位于后一句话的最前面，因此，仿写时，除了看题目要求外，还要看被仿写的句子的结构特点。【考点定位】此题考查考生仿写句子的能力，能力层级为 D。6下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。请仿照乙同学对“能学”所作解释的句子的形式，在横线上填入恰当的解释文字。 甲同学：你能告诉我“自主学习”有哪些考点吗？乙同学：好的。我认为自主学习有四个考点，就是能学、想学、会学、坚持学。 “能学”是指学习者有一定的知识基础，并且具备基本的学习能力；“想学”是指 ；“会学”是指 ；“坚持学”是指 。【答案】示例：学习者主观上有学习的动机，并且愿意付诸行动。学习者具有一定的学习方法，并且会不断总结学习经验。学习者有较强的学习意志，并且能够持之以恒。【解析】关键是要理解上下文，并且抓住“
