第一单元生活智慧与时代精神

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1、1第一单元 生活智慧与时代精神第一课 美好生活的向导第一框 生活处处有哲学 1、学习目标：1、联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘它就在我们周围的生活和实践中。2、通过学习，体会生活需要智慧，生活需要哲学。2、学习重难点：理解哲学的起源和哲学的作用。三、自主学习：【知识体系构建】【基础知识整理】4、课堂合作探究：1、哲学是怎样产生的？（起源）（1） （2） 2、哲学有什么作用？（1） （哲学的本义是 或 ）（2） 2【探究 1】请同学们阅读课本第 4 页虚框，思考：1、用颜回之“仁” 、子贡之“辩” 、子路之“勇”换孔子之“一道” ，孔子为什么不愿意呢？2、你认为孔子的“道”是指 【探究 2

2、】阅读哲理小故事哲学家泰勒斯 ，结合教材思考有关问题：泰勒斯是古希腊的哲学家，唯物主义者，是当 时最有名望的 “七贤”之一，在哲学、天文、气象等方面都有很大的贡献。泰勒斯有一次晚上走在路上，抬头仰望天的星象，神情 专注，竟然不小心掉进了路旁的一口井里。这情景被女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。泰勒斯回答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙于地上的 琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。由于泰勒斯整天忙于各种研究，生活过得相当窘迫，一些没有眼光的势利小人时常嘲笑他，说他尽做些没有用的事情。泰勒斯对这些人说：“ 你们可以嘲笑我没用，但要说知识没用，那就大 错特错了。 ”没过多

3、久，他就找到了一个反击的机会。有一年，由于天气不好，橄榄歉收， 许多做橄榄生意的商人都有些心灰意冷。但泰勒斯经过仔细地观察和分析天象，认定来年会风调雨顺，橄榄将大获丰收。于是他用自己仅有的一点 钱，把米利都和丘斯地区的全部橄榄榨油机都租用过来，由于没有人跟他竞争，因而租金很低。第二年，橄榄果然获得大丰收，需要很多榨油机，人们纷纷向泰勒斯租用，泰勒斯趁机抬高价格，从中赚了一大笔。这是，泰勒斯对那些认为哲学无用的人说：“这回你们知道了吧，哲学家们只要愿意，是很容易发财致富的。不过，我的雄心不是发财，而是研究科学罢了。 ”1、哲学的智慧是不是人们的头脑中凭空产生的？2、是否说，人们只要参加了实践活动

4、，就会产生哲学智慧？3、 “人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来” （恩格斯）说明了什么道理？4、 “人们远在知道什么事辩证法以前，就已经辩证地思考了” （恩格斯）说明了什么道理35、 “哲学家们只要愿意，是很容易发财致富的。 ”这说明了什么道理？6、哲学家泰勒斯整天忙于各种研究，过着相当窘迫的生活，并且能以坦然的态度面对别人的嘲笑，表明了什么？五、检测与反馈：（1）判断题：1、哲学的智慧是从人们的头脑中凭空产生的。2、人们只要参加了实践活动，就会产生哲学智慧。3、没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成。4、哲学指导人们正确地认识世界和改造世界。（二）单选题：1

5、、恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变世界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。 ”这句话主要说明 （ ）A哲学的智慧是人们主观自生的 B认识世界需要智慧C哲学智慧产生于人类的实践活动 D哲学是各门具体科学的基础2、学校组织义务劳动，某班班主任老师让学生提出劳动量分配的方案。一个男生说：“所有的人都分配等量的劳动，这样最公平。 ”一个女生反驳说：“这样不公平，我们女同学力气小，应该有差别地分配劳动量才公平。 ”为此，大家围绕“什么是公平”展开了激烈的讨论。由此可见（ ）哲学的智慧产生于人类的实践活动 生活处处有哲学 哲学争论的根源在于语言的含糊性 研究哲学问题可以指导我们更好地实践AB C D3

6、、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。 ”这说明 （ ）A惊讶是一种正常的心理活动 B惊讶才能满足自己的好奇心C哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考 D惊讶是一种哲学4、恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。 ”这一论断主要说明 （ ） A辩证法不是人们实践经验的总结 B辩证法知识是不需要学习的 C哲学总是自觉不自觉地影响着人们的学习、工作和生活 4D哲学决定着人类社会的发展方向5、下列关于哲学与生活的关系的表述，正确的是 ( )哲学来源于生活 哲学就是生活经验哲学可以指导人们生活得更好 哲学可以解决人们生活中遇到的一切问题 ABCD6、前政协主席李瑞环在学

7、哲学用哲学一书中指出，哲学是“明白学”，许多事情只有学了哲学才能真正明白；哲学是“智慧学”，学了哲学可以使人变聪明，脑子活、眼睛亮、办法多。不学哲学，天赋再好也不能算明白人。上述言论主要表明 ( )A哲学能够正确地指导人们的实践 B真正的哲学是万能的科学 C哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 D学好哲学是人生的主要任务7、毛泽东说：“让哲学从哲学家的课堂上和书本里解放出来，变为群众手里的尖锐武器。 ”表明 人们学习哲学是为了认识世界和改造世界 哲学思考的是关于人生的一般本质 真正的哲学可以为实践提供积极有益的指导哲学指导人们正确地认识世界和改造世界A B C D8、陈云说：“学好哲学，终生受益

8、。 ”对此，可以这样理解 （ ）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成 哲学是指导人们生活得更好的艺术ABCD学习评价自我评价 你完成本节导学案的情况为 （ ）A.很好 B.较好 C.一般 D.较差5第二框 关于世界观的学说【课标要求】思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。【学习目标】知识目标：1、世界观与方法论的关系 2、哲学与具体科学的关系能力目标：从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着认的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活

9、和实践的意识和能力。情感目标：喜欢、热爱哲学，体会生活需要哲学，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术。【基础预习】（一） 哲学是系统化理论化的世界观1、哲学与世界观 （1）世界观的含义：人们对 _以及_关系的总的看法和根本观点。（2）哲学是关于_的学问，是_、_的世界观。2、世界观与方法论（1）方法论的含义：世界观用来指导人们_和_，就变成了方法论。（2）世界观与方法论的关系：世界观_方法论，方法论_世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论，哲学是世界观和方法论的_。（二）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1、具体知识的分类：_、_、_。2、哲学是对自然、社会和思维的各种知识进行_、

10、_和反思的一门学问。3、哲学与具体科学的关系（1）相互区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维_的规律和奥妙，哲学揭示整个世界最一般的本质和最普遍的_。（2）相互依赖：具体科学是哲学的_，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的_。【课堂合作探究】（一） 哲学是系统化理论化的世界观1、 世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。如何理解？(1)【概念分析】客观物质世界 自然界A整个世界 人类社会主观精神世界 思维、意识B总的看法和根本观点：世界本源：物质还是精神；世界状态：运动（原因、方向、规律；）还是静止人与世界：人能否认识世界和改造世界 人类社会：

11、人类社会的本质、人生价值6这些问题都属于世界观的范围，都是哲学研究的对象。下列说法是世界观的是 （ ） A闻鸡起舞 B张三早上 5 点起床 C事物的运动是有规律的 D太阳东升西落 E 上帝创造了世界 F 一切事物都是变化发展的(2)世界观人人都有，是在实践中逐渐形成的（有科学和非科学之分）【课堂探究一】阅读教材 p7，分析说明人人都有世界观，但并非人人都是哲学家，为什么？_知识总结 1 哲学与世界观的关系世界观 哲学含义不同区别特点 存在联系 错误倾向1.反对把哲学简单化，把零散、不自觉的世界观当作哲学；2.反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情注意 哲学与世界观都有科学和非科学之分【课堂探究二】阅读教材 p8，思考人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系？_知识总结 2 世界观与方法论的关系世界观 方法论区别联系世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来(1)(2)(3)哲学是世界观和方法论的统一。注意（1） 哲学是世界观和方法论的统一，但不是二者的简单相加（2） 不能说哲学是科学的世界观和方法论，只有马哲才是科学的世界观与方法论。（二）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结【课堂探究三】阅读材料 P8 从对“美德”的概括中抽象出美德的共性，概括出哲学研究与其7他具体科学研究的区别：_【课堂