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1、时间：2021年4月29日页码： 第2页共2页学校三班级语文海滨小城原文、教案及教学反思通过海滨小城一文的教学，我感受到了同学进行自主争辩性学习的巨大潜力和美好前景，也让我认识到老师作为课堂教育的引导者、课堂活动的组织者、同学自主学习的帮助者，还需要具备更高层次的教学理念，掌控更新的教育教学手段和方法。教学要真正以同学的进展为本，让不同层次的同学都学起来、动起来、活起来，成为学习的小主人。 1、通过课上学习，同学对于课文的内容知识，有了比较深入的认识。 2、鼓舞同学大胆发言，提出自己的独特认识，是上好一堂课的重要环节。 3、课上探究式的学习，增加了同学的思维密度，使同学对文章所流露出来的作者对
2、海滨小城的酷爱之情有了深刻的感悟。 新的课程标准中指出：“在语文教学中，应当充分激发同学的主动意识和进取精神，着重质疑问难，切磋学习，砥砺思想，提倡自主、合作、探究的学习方式。”我首先站在同学的角度去考虑，我的教要为同学的学服务，语文教学的任务是培育语感，而读是基础，没有了这个基础，培育语感就成了无源之水。读有助于理解，有助于丰富语言材料。故我主要是要求同学在性格化朗读中不断地发觉问题、提出问题、解决问题，以读代思、以读代讲、以读代问，体现语文课程的工具性和人文性，并让同学自读自悟，小组合作学习，让他们做学习的主人，让我作为同学学习的导向，当同学遇到难题时适时点拨，从而落实新课程的精神，培育了同学猎取新知的技能，分析和解决问题的技能，也培育了同学终身学习的技能。2
