《《纪晓岚吟诗》教学设计(四年级下册) _3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《纪晓岚吟诗》教学设计(四年级下册) _3（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、纪晓岚吟诗教学设计(网友来稿) (鄂教版四年级下册) 教学目标：1. 学会10个字，会认4个字，正确读写“沉静、目不转睛、活蹦乱跳”等词的理解。2. 能用普通话有感情地朗读读课文。能正确流利地背诵文中的古诗。3. 对照1、2自然段中的古诗，想象文中描绘的画面。4. 懂得面对突发情况，要善于观察，勤于思考，随机应变，灵活应对。教学重、难点：1. 想象“秋江独钓图”的情景。2. 体会纪哓岚的机智。教学准备：学生：预习课文，收集纪哓岚的资料和诗句。教师：字、词卡片，挂图教时：2课时教程：一.导入新课：1. 学生汇报收集的资料，介绍你了解的纪哓岚。2. 板书课题，读题。二.检查预习情况。1. 认读生字
2、，生词。2. 指导难写、易错的汉字。3. 读通课文。三.感知课文1. 说说课文讲了一件什么事？2. 读读给你印象最深的地方？四.诗文对照，想象独钓图。1. 请学生自由朗读古诗，读中想想：一人独占一江秋2. 请学生自由朗读第1.2自然段，联系文中古诗想想，古诗的哪些诗句就是文中哪些句子描写的情景。3. 同桌分工，对照着读诗和文对应的句子，想象诗文描绘的画面。4. 学生背诵古诗一次，然后闭者眼睛默默想象古诗所描绘的画面。5. 齐读古诗后，指名说说“一人独占一江秋”的语意。6. 评议补充，深化感悟。五.指导读悟第5自然段。1. 学生按要求自渎自悟，自主探究第5自然段，仔细体会本段所表达的思想感情。2. 同桌读读议议，交流读懂了什么，讨论不懂的问题。3. 班级交流，开展语文实践活动。（1） 朗读训练（先指名后齐读）（2） 讨论乾隆皇帝说的话，前两个“好”字怎么理解，后两个“好”字各应怎么理解？作者为什么连用四个“好”，表达出怎样的思想感情。作者是通过描写什么来表达思想感情的？4. 思考乾隆皇帝所说的话该怎么朗读，根据自己的设计练习朗读。5. 组织赛读、评读活动，开展感情朗读训练。
