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1、主题一走进游戏世界（一）问题与思考1开展游戏活动师：表演游戏“玩沙包”，激发学生学习兴趣。爱玩是每个孩子的天性，有孩子的地方就会有游戏。在老师生活的年代，虽然没有电脑没有游戏机，但我们也非常快乐，因为我们有许许多多好玩的游戏，你们愿意走进老游戏，去体验我们童年的快乐吗？（引出课题）你想了解哪些关于老游戏的问题？（还有那些老游戏？怎么玩？老游戏的玩具从何而来？老游戏的种类？玩老游戏的好处？为何现在人不玩老游戏了？-）（设计意图：此环节为了激发学生学习兴趣，学生想说什么就说什么，想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后活动奠定基础。）.确定子课题、自愿分组、制定活动方案：随着
2、活动的深入开展，学生对老游戏的研究兴趣更加浓厚了，由于学生所选的范围比较广泛，教师引导学生对老游戏的问题进行分类，确定子课题。老游戏知多少。（游戏组）玩具的话题。（玩具组）老游戏的好处。（调查组）老游戏消失的原因。（时代组）学生根据自己感兴趣的话题，自愿结组，推选组长，主题确定后制作活动方案。同时，我向大家提出了这样一个问题：“同学们，你们将用什么方法来获得这些问题的答案呢？”同学们各抒己见说出很多方法，有询问、上网、查找书籍、问卷调查、采访等。（设计意图：这一环节是为了使全体学生对于信息的获取有一些初步的了解，补足一些学生的差异。明确任务，学生制作活动方案。（在整个准备阶段里，我的指导由扶到
3、放，使学生少走许多弯路，活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权，这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和主动性。）活动二：实践阶段是综合实践活动的中心环节，这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划1.探索与展开在这个阶段里我大胆的放手，让学生自己开始活动，每个小组根据各自的计划展开调查。游戏小组最为活跃，他们在学校图书室和电子阅览室搜集资料，在家对爷爷奶奶进行采访调查。三年级大多是9岁10岁的孩子，面对大量的资料，他们既兴奋又苦恼，于是我对学生进行了一些常规指导，指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎
4、样使用搜索引擎，如百度、谷歌等，搜索自己所需的材料。玩具组在活动中，首先走访玩具商店，调查玩具的价格和什么样的玩具最受孩子们的欢迎？并将发现的问题再组内进行研讨，如：为什么中国传统玩具离我们越来越远？我们究竟需要什么样的玩具？其次，针对“老游戏的玩具从何而来？”对家长进行调查，学生先动手设计“玩具调查问卷统计表”，并把调查来的资料进行整理，撰写调查报告。玩具组还自己动手制作老游戏的玩具，在制作过程中他们也遇到了各种困难，教师给于适当的帮助，学生发现问题用已有知识经验去解决问题的能力得到了明显提高。“玩老游戏好处”的调查小组和调查“老游戏消失原因”的时代小组主要通过采访的形式开展活动。采访前我对
5、他们进行了一些采访交流技巧方面的指导。（在这一阶段活动中，我十分注意调控孩子们的积极性，注意有关资源的开发，注重孩子用多种形式进行探究。在活动过程中，孩子们始终积极参与，即时发现和解决问题，体现了综合实践活动的实践性和探索性。）三周的探索与展开后，各小组相继出现了一些新问题和新想法，于是活动转入实践阶段第二环节调整与深化。主题2生活中的礼仪一、教学目标：1、通过对生活礼仪的调查活动，引导学生感受到人际交往的重要性，了解生活礼仪包括的内容，初步形成关注生活礼仪的意识。2、通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯。3、通过争当礼仪小使者活
6、动，引导学生从自我做起，遵守并积极宣传生活礼仪，提高学生关注社会生活问题的意识。4、培养学生收集处理信息的能力。培养学生发现问题、自主探究的能力。二、教学重难点：重点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。难点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。三、教学策略建议教法建议：教师演示和学生练习相结合，充分尊重学生。学法建议：自主探究与小组合作相结合。四、教学课时：2课时五、教学过程第1课时（一）创设情
7、境，导入新课中国自古以来以礼仪之邦闻名于世。礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，良好的礼仪可以增进人与人之间的友谊。让我们一起探究、学习生活中的礼仪，做一个举止得体的好少年。（二）学习与探究1.问题与思考我的问题学生自由提问：生活中的礼仪有哪些？人们是怎样遵守礼仪规范的？怎样让身边的人都来遵守礼仪规范？2方案与设计研究的问题活动时间及地点活动步骤及方法预期活动成果生活中有哪些礼仪生活中有哪些礼仪生活中有哪些礼仪关于游戏，我们有许多想了解的问题。让我们选择感兴趣的问题，分小组共同制定一个研究方案。教师引导，各小组设计研究方案。教师总结。同学们很认真的设计了活动方案，为我们的活动指明了方向。
8、（三） 实践与体验生活礼仪小调查导入语：生活中，在不同的场合、处理不同的事情，都应该讲究相应的礼仪，这样才能保持良好的人际关系，提高生活的品质。那么，生活礼仪包括哪些呢？让我们一起来做个调查。生活礼仪调查记录表类别内 容家庭礼仪学校礼仪社会礼仪就餐礼仪待客礼仪怎样调查呢？可以上网、查阅图书，也可以采访老师和家长。汇总、整理调查结果，在班内举办“生活礼仪交流会”。（四）总结第2课时（一）创设情境，导入新课礼仪是一个人立足社会的基本条件。只有尊重别人才能赢得别人的尊重。通过调查，我们了解了一些生活中的礼仪。这些礼仪你做到了哪些？怎样才能做得更好？（二）学习与探究找差距对照生活中礼仪的要求，结合自己
9、的表现，说说自己还有哪些差距。吃饭时，我只想着自己而忘了长辈。当父母下班回家时，我没有及时问候父母。（三） 实践与体验1.学礼仪针对自己存在的礼仪方面的问题，制定具体的目标和行动计划，让自己成为一名遵守礼仪的好少年。我的行动计划目标：-自我要求：-计划人： 年 月 日2.争当礼仪小使者礼仪贵在实践。让我们一起行动起来，通过多种方式向身边的人宣传礼仪，号召大家自觉遵守礼仪。比如：宣传礼仪知识，举行礼仪知识交流会，在宣传栏里张贴礼仪知识手抄报，发放践行礼仪倡议书等。（四）总结交流，评价作品。通过开展以“生活礼仪”为主题的实践活动，大家一定有许多收获，让我们一起来分享吧！我的收获1.-2.-（五）拓
10、展与创新对于礼仪，你还想研究什么，与同学讨论一下。有条件的课下研究。板书设计生活中的礼仪生活礼仪小调查遵守礼仪我能行争当礼仪小使者主题3快乐剪纸第一课时可爱的动物一、教学目标：知识与技能目标：1、学生由浅入深、循序渐进地完成对称图形、连续折剪等剪纸法的学习过程。2、通过剪纸培养学生的动手、动脑能力。过程与方法目标：通过观察学习、小组合作探究了解剪纸的步骤及注意事项并掌握剪纸的基本技法。情感态度与价值观目标：通过欣赏剪纸,了解剪纸历史、起源,培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。二、教学重难点：重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。难点：连续折剪法中折、剪的技巧。三、教学准备教具准备：多
11、媒体课件，剪纸作品,剪刀,纸(韧性强、纸质细的）铅笔等.学具准备：剪刀，纸(韧性强、纸质细的），橡皮，铅笔等。课前收集关于剪纸的资料和各种形状的剪纸作品四、教学过程(一)引创设情景，激发兴趣（5分钟）1、学习指导语：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来学习这博大精深的剪纸艺术。（引出课题并板书：快乐剪纸）首先，请大家欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。2.利用课件展示教师和学生共同准备的剪纸作品。3、学习指导语:你最喜欢哪一幅剪纸？为什么?学生对喜爱的作
12、品进行谈话交流。预设:生1：我喜欢第一幅，因为蝴蝶很漂亮。生2：我喜欢第六幅，因为公鸡栩栩如生。生3：我喜欢第三幅，因为熊猫是我们国家的国宝，而且非常可爱。4、教师对部分作品进行解说。5、学习指导语：剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。思考并讨论一下剪纸都应用于生活的哪些方面？（二）学观察领悟，自主探究。（5分钟）探究一:观察分析剪纸作品学习指导语：大家一起看到的这些剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？小组讨论学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。预设1：以剪纸的纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等.预设2:以
13、色彩的形式分类:分为彩色剪纸与单色剪纸等.预设3:使用范围来进行分类的，即分为窗花、团花、装饰花样、挂笺等.（三）做掌握技能，创新设计。（20分钟）活动一：尝试创作：一次对折剪纸活动二：自主探究：二次创作五）总结（2分钟）1、学习指导语：同学们真了不起，你们能精诚合作，完成了小组的创意剪纸设计。你们的作品样式繁多，非常美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。2、思考：为什么会出现这种情况？师生小结：折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的六）赏拓宽视野，提高审美。（2分钟）请同学欣赏一幅幅精美的单独对称和二方连续对称图形剪纸图案。教师课件展示：（七）课后作业:（1分钟）利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班里的墙报。板书设计：快乐剪纸-可爱的动物对折要整齐画样要美观用剪要准确第二课时 美丽的窗花教师注意：(1)师生同说一字口诀：折画剪展。(2)鼓励学生大胆创作，注意观察学生的折法是否正确，提醒学生边角对整齐，可以看示意图
