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1、烛之武退秦之武退秦师 实高：屈聪霞学习目标1、牢记、牢记左传左传的相关知识。的相关知识。2、识记重点实词，理解并翻译句子。、识记重点实词，理解并翻译句子。3、积累课本素材，学以致用。、积累课本素材，学以致用。 左传左传，又名又名春秋左氏传春秋左氏传，是是我国我国第一部第一部详细完整的详细完整的编年体编年体历史著作，历史著作，相传是鲁国的史官相传是鲁国的史官左丘明左丘明所著。因为所著。因为左传左传和和公羊传公羊传谷梁传谷梁传都是都是为解说为解说春秋春秋而作，所以它们又被称而作，所以它们又被称作作“春秋三传春秋三传” 。 一、文化常识与基础知识一、文化常识与基础知识 1 1、对下列句中划线词语解释
2、，不、对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（正确的一项是（ ） A.A.晋晋军军函陵（军：军队）函陵（军：军队） B.B.贰贰于楚也（贰：从属二主）于楚也（贰：从属二主） C.C.是是寡人之过也（是：这）寡人之过也（是：这） D.D.亡郑以亡郑以陪陪邻（陪：增加）邻（陪：增加）A二、检测知识二、检测知识2 2、下列各句中加点词与、下列各句中加点词与“烛之武退秦师烛之武退秦师”中的中的“退退”用法不同的一项是（用法不同的一项是（ ）A. A. 若不若不阙阙秦，将焉取之秦，将焉取之 B. B. 越国以越国以鄙鄙远远C. C. 若若亡亡郑而有益于君郑而有益于君 D. D. 既东既东封封郑郑【解析解
3、析】 选选B（B项为意动用法，把项为意动用法，把当作边邑，当作边邑，其余的均为使动用法。其余的均为使动用法。A项为项为“使使削减削减”；C项为项为“使使灭亡灭亡”；D项为项为“使使成为疆界成为疆界”。）。） 3 3、下列句子，加点词解释错误的一项是（、下列句子，加点词解释错误的一项是（ ） A A、若若舍郑以为东道主（假如）舍郑以为东道主（假如） 以乱以乱易易整，不武整，不武 （替代）（替代） B B、焉用亡郑以、焉用亡郑以陪陪邻（增加）邻（增加） 因人之力而因人之力而敝敝之之 （损害）（损害） C C、共共其乏困其乏困 ( (供给供给) ) 朝朝济济而夕设版焉（济：渡河）而夕设版焉（济：渡河
4、） D D、夫晋，何厌之有、夫晋，何厌之有( (厌烦厌烦) ) 微夫人之力不及此（微：略微夫人之力不及此（微：略微）【解析解析】 选D(厌：满足；微：如果没有，如果不是) 4.4.下列句式特点的解说不正确一项是（下列句式特点的解说不正确一项是（ ）A.A.以其无礼于晋，且贰于楚也（状语后置）以其无礼于晋，且贰于楚也（状语后置）B.B.是寡人之过也是寡人之过也 （判断句）（判断句）C.C.夫晋，何厌之有夫晋，何厌之有 （宾语前置）（宾语前置）D.D.以乱易整，不武以乱易整，不武 （被动句）（被动句）【解析解析】选选D D。应为判断句。应为判断句。5.5.下列下列“之之”字的用法不同于其他三项是字
5、的用法不同于其他三项是( )( )A.A.臣之壮也，犹不如人臣之壮也，犹不如人B.B.夫晋，何厌之有夫晋，何厌之有C.C.君之所知也君之所知也D.D.行李之往来，共其乏困行李之往来，共其乏困【解析解析】选选B B。B B项项“之之”字是宾语前置的标志。字是宾语前置的标志。A A、C C、D D三项都是用三项都是用于主谓之间，取消句子的独立性。于主谓之间，取消句子的独立性。翻译：（1）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。（2）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？三、熟读文本，思考问题三、熟读文本，思考问题 结合文本分析烛之武的形象。结合文本分析烛之武
6、的形象。 要求：先概括他是一个. .人，再结合文本分析。四、素材积累（挖掘烛之武的精神品质运用在作文中）1、多角度切入文本2、多维解读文本适用那些话题3、优秀事例学习 烛之武虽有“臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也矣”的牢骚与怨气，但是他是一匹蓄势待发的老骥。我想他也曾因人生虚掷而悲哀过感伤过，但他并没有放弃对国家与人民安危的关心。我们可以想象出多少个日夜他翻看竹简的手势与眼神，想像出多少次他侧耳细 优秀事例展示：优秀事例展示：听能从王宫中传来征召自己的声音。如果没有对国家朴实的爱与时刻准备着为国家效力的心，他又怎么能对秦伯的心理以及秦晋之间的恩怨如此了然？烛之武与秦伯的交锋从一开始就注定烛之武的胜利，因为成功只偏爱有准备的头脑。 优秀事例展示：优秀事例展示：五 、写作训练： 用“自强”“意志”“逆境与奋斗”“国难之时大丈夫方显英雄本色”“口才与成功”“智与勇”“责任”等话题，任选一个话题，谈谈你对烛之武的认识，并言之成文，不少于150字。六：范文赏析 烛之武，我想对你说烛之武，我想对你说
