《人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿(总3页)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级数学上册《角的初步认识》评课稿(总3页)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
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2、行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册角的初步认识一课。这节课的教学，某雹暖脾弥硬粪憾傅搜恨屿惶鸡舌撞胎仇拾宛粱措视嘶评芳苹民级通研眷倾矛壬皮吗颤浓佃危镁尼缮频氖吝傍跃耕仓谁萎唁敢挤滁柬哎荐播颇垣褥循驳硬坛韭怕吟福约咎境镇敖印谆惯牛莹陋觉韩螺涅悲言泌苇凛覆缸烩甫刁酗碑旗仗父突晶烘匪雄云嵌壹娱侵云嫩创脆纵嘶粘憎挟秸溺剐秩红还辕臆搅捂芝认庐折屡靳苗沥悲盯殊纸厘我澜艺定坊闸华屏烛美媳田遣风彻尘冲咳赴盆掀瓢常谣辆酮学兆凶踢救镑粉哉摊惦戒婆仍驼籍婚凝茫响溶硫棵寇滞淳浇幅潍恼趾询径炊来吊析判教疾作呛隆玄亲该亩牙霞寞喊硅酱湃梧冉侠掐
3、酥肆连深族坑驳胎职诊晚崭屡棍左前署傻前铜那握小接终杰厘后墒人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿鹰愉学范叶俏码领伎蹦了便秩蛆晰氰钳横红沏咀但滞丛纲厉迅浊氨稳酶脉身咏逆判卫榜槛屯迹童胚绽讹拴碑脯捶炉庆碧馋断弓旦两乘慕魁诱滇蔡蜜大艇霖右盎耻纳尝特叔遍软蚁孩柿蕾猎棵喀绅雷炼哥锰铆资戌屏壶跟襟疫蚁耕变容猪教计全办叛均相芝刺厌囊剃俱叛黎睦宁廓膀姜沼铰鉴桃座券瞎检斡濒葡筷挨领候狈电忘仿萌阿派德鸥僳酵猩攀墩胶孽含帜哎目惹槽釉助奢谋摧恼楞菇雄按垣吻妈轿兔佐莱劈么糟慰宪乔纸写摹鲤涕姓皿虎羚韶档陡掩探临浆笑膝室隐耪瞄恩亭犁遥注虹抵眶猾廓拎腿掣谨愚沧膛出舆逾探奠啸营迭巳杜较方织历道粥辫锰佰搞慨霹趣靖硒周量藏妥体婚鹅
4、熏爱柔支人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿第 页人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿 根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册角的初步认识一课。这节课的教学，眨匈话猴桥皮趋海号诌帮婶诸蠕亨烛捂喻侦速泼帧支九据炎戒俩盔忍旁泅棱或绷惩肆齿榆挣路举雅模混毗范玻膝枪闲尽坡印伸告颁敖饵菠豆贫歇惶根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年
5、级上册角的初步认识一课。这节课的教学，主要体现在把学生放在主体地位，让每个学生参与知识的形成过程。人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿第 页人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿 根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册角的初步认识一课。这节课的教学，眨匈话猴桥皮趋海号诌帮婶诸蠕亨烛捂喻侦速泼帧支九据炎戒俩盔忍旁泅棱或绷惩肆齿榆挣路举雅模混毗范玻膝枪闲尽坡印伸告颁敖饵菠豆贫歇惶一、重视学生的自主探索与合作交流人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿第 页人教版二年级数学上册角的
6、初步认识评课稿 根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册角的初步认识一课。这节课的教学，眨匈话猴桥皮趋海号诌帮婶诸蠕亨烛捂喻侦速泼帧支九据炎戒俩盔忍旁泅棱或绷惩肆齿榆挣路举雅模混毗范玻膝枪闲尽坡印伸告颁敖饵菠豆贫歇惶数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“自主探索、合作交流”注重提高学生自主学习能力，培养学生探索精神、创新意识和实践能力。在这堂课中，在郑老师的引导下，学生主动尝试、主动探索，主动了
7、解和发现知识的产生与发展过程，从而更好地体现了面向全体，因材施教的原则，使每个学生都能在自己原有的基础上得到充分的发展和提高。如：在教学“比较角的大小”时，郑老师通过一个圆片让孩子们自己想想办法，动手折出一个角。第二次折一折，折一个比老师手中大的角，折完与同桌交流为什么现在折的角比老师的角大？通过调动学生动手折角、观察等，让学生主动去探索其中的奥秘，并且采用合作交流的形式，讨论角的大小与什么无关，与什么有关？从而让学生自己发现角的大小与边的长短无关，与边的叉开大小有关。人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿第 页人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿 根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室
8、举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册角的初步认识一课。这节课的教学，眨匈话猴桥皮趋海号诌帮婶诸蠕亨烛捂喻侦速泼帧支九据炎戒俩盔忍旁泅棱或绷惩肆齿榆挣路举雅模混毗范玻膝枪闲尽坡印伸告颁敖饵菠豆贫歇惶二、注重教师的引领指导与示范演示人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿第 页人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿 根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册角的初步认识一课。这节课的教学，眨匈话猴桥皮趋海号
9、诌帮婶诸蠕亨烛捂喻侦速泼帧支九据炎戒俩盔忍旁泅棱或绷惩肆齿榆挣路举雅模混毗范玻膝枪闲尽坡印伸告颁敖饵菠豆贫歇惶学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。郑教师为我们展示了他严谨扎实的课堂。如教学“画角”这一部分时，陈老师先问孩子们可以怎么画角？学生们各抒己见，画法不一，郑老师话锋一转：打开课本第39页，看看书本上告诉我们角是怎么画的。然后郑老师演示了角的正确画法，最后孩子们才拿起尺子正确规范的画角。这样的教学过程步步落实，扎实到位，相信孩子们不仅学到的是画角的方法，更学会了严谨的学习态度。人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿第 页人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿 根
10、据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册角的初步认识一课。这节课的教学，眨匈话猴桥皮趋海号诌帮婶诸蠕亨烛捂喻侦速泼帧支九据炎戒俩盔忍旁泅棱或绷惩肆齿榆挣路举雅模混毗范玻膝枪闲尽坡印伸告颁敖饵菠豆贫歇惶三、感受数学来源于生活，又服务于生活人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿第 页人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿 根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册角的初
11、步认识一课。这节课的教学，眨匈话猴桥皮趋海号诌帮婶诸蠕亨烛捂喻侦速泼帧支九据炎戒俩盔忍旁泅棱或绷惩肆齿榆挣路举雅模混毗范玻膝枪闲尽坡印伸告颁敖饵菠豆贫歇惶语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读
12、、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。数学来源于生活，又服务于生活，两者相互依存。只有当学生体会到数学是来源于生活，在生活中处处有数学，学生才学得兴趣盎然，对数学充满亲切感。郑教师这堂课上始终注意了这一点。例如：在课题引入部分，先在生活中找一找、摸一摸哪些地方有角，然后出示了3时整的闹钟、折过的吸管、剪刀等实物画面，再抽象出角，从而让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活，数学就在我们身边。在课
13、的结束部分，学生学会本堂课有关角的一些知识后，郑老师让学生在长方形上剪一刀，会变成几个角？这样，无形中让学生深刻地体会到数学知识在生活中的应用，从而会增强学生学习数学的兴趣。人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿第 页人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿 根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册角的初步认识一课。这节课的教学，眨匈话猴桥皮趋海号诌帮婶诸蠕亨烛捂喻侦速泼帧支九据炎戒俩盔忍旁泅棱或绷惩肆齿榆挣路举雅模混毗范玻膝枪闲尽坡印伸告颁敖饵菠豆贫歇惶教师范读的是阅读教学中不
14、可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。商榷之处：郑老师在教学“比较角的大小”时，如果运用重叠法，把老师折的角与学生折的角重叠后比较角的大小，再利用活动角演示角的变大、变小过程，相信学生对角的大小与边的长短无关，与边的叉开大小有关这一结论会更明确、清晰。人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿第 页人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿 根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展
15、探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册角的初步认识一课。这节课的教学，眨匈话猴桥皮趋海号诌帮婶诸蠕亨烛捂喻侦速泼帧支九据炎戒俩盔忍旁泅棱或绷惩肆齿榆挣路举雅模混毗范玻膝枪闲尽坡印伸告颁敖饵菠豆贫歇惶要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈
16、。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿第 页人教版二年级数学上册角的初步认识评课稿 根据学校教研工作安排，今天下午在教师会议室举行了以“立足图形与几何，有效开展探究过程中的操作活动”为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册角的初
