《2020-2021学年部编版语文七年级下册第9课《阿长与_山海经_》课件（25张PPT）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020-2021学年部编版语文七年级下册第9课《阿长与_山海经_》课件（25张PPT）（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9、 阿长与山海经,鲁迅,在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。 这个人是谁呢,阿长与山海经,鲁迅,3、感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美,1、识记生字词，把握课文的主要内容,2、分析长妈妈的人物形象，把握详略得当和欲扬先抑的手法,鲁迅：（18811936）伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。著有散文集朝花夕拾原名旧事重提，包括藤野先生 从百草园到三味书屋 阿长与山海经等回忆性散文,搁 （置） （投）掷 （肚）脐 憎 恶 菩 萨 竹
2、竿 繁 琐 土 匪 辫 子 胸 脯 疮 疤 诘 问 哀 悼 茉 莉 书 斋 霹 雳 震 悚 粗 拙 守 寡,g zh,tu zh,chung b,d q,zng w,p l,zhn sng,ji wn,bin zi,p s,sh zhi,zh gn,t fi,xing p,i do,m l,c zhu,shu gu,fn su,识 记 生 字,一、初读课文 整体把握,请同学们默读课文，思考：课文围绕“阿长”写了哪些事情? 重点写的是什么,1.有切切察察的毛病,3.睡觉时挤得我无法翻身,4.她有很多的规矩和麻烦的礼节,5.讲“长毛”的故事,6.谋害隐鼠,7.买山海经,略写,详写,表现中心的需要,
3、2.对我管束很严， 喜欢告状,一、（1-2）介绍阿长的身份及名字，暗示阿长卑微的社会地位。 二、（3-18）写长妈妈令“我”讨厌和尊敬的几个事例。 三、（19-31）记叙阿长为“我”买山海经的经过，抒发“我”对阿长的尊敬、感激、怀念之情，升华主题,再读课文，讨论本文可分为几个部分？应该如何概括,二、再读课文 梳理情节,新的敬意,热爱、关心 孩子,为“我”买 山海经,特别的敬意,无知、淳朴,讲“长毛” 的故事,不耐烦,善良、真诚,令人厌烦 的规矩,粗俗、 不拘小节,摆成“大”字 的睡相,欲扬先抑,不大佩服,饶舌多事,切切察察 的毛病,写作手法,感情变化,人物性格,事,这种写法可以使文章有层次，收
4、到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出,三、分析人物，明细手法,为什么鲁迅先生不给我们塑造一个完美的长妈妈的形象,讨论质疑,金无足赤，人无完人”。描写较为复杂的人物性格，应避免将人物简单化、绝对化，这种“不虚美”“不隐恶”，写出来的人物更让人信服，更真实，真实才感人,精读买山海经部分，即1927段，在这部分中作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。请复述买书的原因、经过、结果,四、精读课文 重点探究,山海经是中国先秦古籍。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的
5、学术价值。 山海经全书18篇，大致可分为山经、海经、大荒经三部分。其中保存了许多神话故事，诸如精卫填海、夸父逐日、共工怒触不周山、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等,山海经是什么书,四、精读课文 重点探究,山海经其他插图,刺之不入，煮之不死，以乌梅二枚煮之则死，食之可却邪病,中国古代神话中的三足神鸟,山海经其他插图,有神九首，人面鸟身，句曰九凤,以乳为目，以脐为口,执干戚而舞的刑天,精读买山海经部分，即1928段，在这部分中作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。请复述买书的原因、经过、结果,起因：“我”曾在远房的叔祖那里听说，后来一直渴慕着绘图的山海经。可远房叔祖那儿已无处可寻，
6、买吧，又没有好机会。因此，“我”对山海经一直念念不忘,四、精读课文 重点探究,经过：阿长向“我”问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给“我”买来了,结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意,伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，分别说说它们的含义,我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力,五、精读课文 重点探究,伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，分别说说它们的含义,两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。 第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力
7、”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来山海经埋下伏笔。 第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的山海经，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美,五、精读课文 重点探究,结合上下文，体会词句的表达效果,五、品读词句 感悟真情,谋死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒,1.但到憎恶她的时候， 例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长,2.然而我有一时也对她发生过空前的敬意,夸张的修辞生动体现了儿童的天真心理，也包含着成年的“我”在写作时流露的对阿长迷信
8、的调侃,3.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让,阿长所说的“脱下裤子”的战法和功效，是童年的“我”所惊叹的，所以是真的认为“情有可原”。 从“成年的我”角度来看，不免有滑稽之感。用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气，由此可以看出作者不是真的认为“情有可原,抒情。抒发了作者永恒的感激和怀念之情，凝聚着“我”对长妈妈的全部情思，寄托了“我”对善良人的衷心祝愿,4.仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵,文章运用了详略结合和先抑后扬的写法,五、总结,真挚的情感、朴实的文笔令人难忘！ 愿阿长与山海经这朵慈爱之花的芳香永远飘荡在我们的心底,作业,1.识记生字词 2.在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。200字左右,谢谢
