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1、一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧,新诗,冰心诗三首,2,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 背景透视,5. 相关资料,6. 检查预习,7. 听读课文,9. 句段品析,10. 疑难探究,11. 板书设计,13. 本课突出艺术特色归纳,14. 拓展延伸,15. 教材习题讲解,4. 文体知识,8. 整体感知,12. 本课主旨,16. 课后作业布置,重点,1体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理。 2学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝 练的语言
2、。 3体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来， 设计自己的人生,难点,来自点拨,冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。五四运动爆发后，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为题材进行小说创作。代表作有诗集繁星春水，散文集寄小读者再寄小读者等,来自点拨,这三首诗，冰心仿照印度诗人泰戈尔飞鸟集的写作形式，抒写自己的回忆和感想。其中母亲这首诗是冰心在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写出的。纸船写于冰心1923年乘船赴美国时，10天左右的旅途之中，冰心早期人生观“爱的哲学”中的三根支柱母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活
3、和重现，而“母爱”则因为远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲，于是写下纸船这首诗,来自点拨,新诗，是指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话为基本语言手段的诗歌体裁。冰心是中国新文学开拓时期的代表作家之一。她创建的“冰心体”成绩斐然，影响深远。其在行云流水般的行文里引诗援典，形成独特的语言艺术：或凝练明快，或清新婉丽，或色彩鲜明，带有浓重的抒情性，给人如诗如画的美感。在艺术上，兼采中国古典诗词和泰戈尔小诗之长。短小精悍，不追求韵律，在看似随意的书写中蕴藏丰富的感情和深刻的哲理，风格细腻、清新、俏丽、淡远而又不乏深沉,冰心体”新诗,来自点拨,泰戈尔，印度著名诗人、哲学家，1913年获得诺贝
4、尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。飞鸟集是泰戈尔的代表作之一，包括了三百余首清丽的小诗。这些诗歌描写小草、流萤、落叶、飞鸟、山水、河流等，用轻松的语句道出深沉的哲理，这正是飞鸟集吸引人的原因。飞鸟集出版之后，中国诗坛上一种写随感的短诗就流行了起来。其中许多带有哲理、晶莹清丽的小诗赢得了不少人的喜爱，几乎影响了一代诗风。冰心是中国新文学女性作家第一人，她早期的创作受到了泰戈尔的明显影响，特别是诗集繁星和春水。她说：“我自己写繁星和春水的时候，并不是在写诗，只是受了泰戈尔的飞鸟集的影响，把许多零碎的思想收集在一个集子里而已。,泰戈尔与冰心,部分来自点拨,嫩绿,nn,载: 装载,魔法记忆之
5、以义定音法:表示“年；记载，刊登”时读“”，表示“装载，充满，又”等时读“,记载,部分来自点拨,di（ ）着 鸟cho（,叠,巢,Wng（ ）想 Wng（ ）记,妄,忘,部分来自点拨,1.妄弃： 2.倘若,轻易丢弃,连词，表示假设,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。冰心诗三首课文朗读,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.用斜线画出前两首诗的停顿节奏，并用着重号标 出第三首诗必须重读的词语,部分来自典中点,1.请你根据这三首诗来总结一下“冰心体”小诗 的特点,答案
6、】冰心的小诗，主要是歌颂母亲、自然、童真，这也是冰心早期创作的主题，是她当时“爱的哲学”思想体现。课文中的前两首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。小诗语言凝练，清丽,部分来自典中点,2、纸船全诗共三节，试归纳每节的大意,答案】 紧扣诗题，直接写出了“纸船”的意象 写作者思念之情，难以传递到母亲身边 写纸船借助想象竟然超越茫茫海天的阻隔，最后飞越到母亲的梦里,部分来自点拨,1.如何理解诗中的两个“风雨”,答案】第一个“风雨”是指自然界的风雨，为下文出现的风雨作铺垫；第二个“风雨”比喻心中的烦恼、忧愁和痛苦,部分来自点拨,2.“躲”
7、字有何表达效果,答案】本题运用品析字词效果法。“躲”写出了自己为躲避“心中的风雨”，扑到母亲怀里，表达了诗人对母亲的无限依恋之情，表现了诗人寻求母亲保护的心态，同时也讴歌了母爱的博大无边、伟大无私,部分来自点拨,1.说说你对第一节诗中“从不肯”“总是”和“一只 一只”的理解。 【答案】“从不肯”“总是”表明“我”对母亲的 思念与深情由来已久。“一只一只”，表明“我” 叠的纸船之多，也表明“我”对母亲的思念之深,纸船,部分来自点拨,2.有的被海浪打湿，沾在船头上。画线句属于什么描 写？有什么作用,答案】恶劣的环境描写，暗示纸船不可能漂过大海，回到母亲身边，表达了“我”内心的痛楚,阅读方法解密,部
8、分来自点拨,环境描写作用三步分析法。解答关于环境描写作用的问题，我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用这三个方面进行分析，综合考虑。第一步，分析环境本身的特点。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写又称又称景物描写。答题时，要紧扣其表现了怎样的风光，提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等,部分来自点拨,第二步，分析环境描写与人物的关系。分析时要看它对刻画人物起到什么作用，如衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格等。第三步，分析环境描写对情节的作用。环境描写在作品中还推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。综上所述，对环境描写的作
9、用必须清楚明白，遇到相关的问题，才能结合具体内容作答。本题主要通过恶劣的环境，来体现诗人不能回到母亲身边的痛苦,部分来自点拨,3. “含着泪”“求”抒发了诗人什么样的感情,答案】“含着泪”“求”强烈抒发了诗人渐渐远离母亲而产生的无奈、悲哀以及对母亲浓浓的思念之情,4、诗中的“母亲”是实指，还是虚指?并简要说 出理由,部分来自点拨,答案】诗中的“母亲”有着丰富的内涵，具有多层含义：亲人、朋友和祖国,5、诗末“求它载着她的爱和悲哀归去”，其中“它” 和“悲哀”各指代什么,部分来自点拨,答案】“它”指代纸船;“悲哀”指远离亲人、朋友和祖国的悲哀,部分来自点拨,1、这首诗用了哪些修辞手法,嫩绿的芽儿,
10、答案】作者在三节诗中运用拟人和反复的修辞方法，借“芽儿”“花儿”“果儿”的口对青年说：“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己,部分来自点拨,诗中“芽儿”、“花儿”和“果儿”的话能颠倒一下吗,2,答案】这三节诗之间按内容来看是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。“芽儿”“花儿”“果儿”说的话不能互换。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展。正如青年需要学习、提高，使自己成才。旦开出花儿。不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造
11、巨大业绩。使人生更显辉煌,部分来自点拨,3.“和青年说”，反复出现，有什么作用,答案】使诗歌条理清晰、结构严谨，节奏明快，朗朗上口。运用拟人，借“芽儿”“花儿”“果儿”之口对青年说，使诗歌内容既有活力，又有朝气，令人耳目一新,部分来自点拨,4.这三节诗之间从内容上来看，是什么关系？全诗有 何含义,答案】这三节诗之间，从内容上来看，是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”暗指果树从抽芽到结果的生长过程。这首诗告诉青年要奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲,部分来自点拨,答案】前者主要表达的是一种童稚期寻求母亲保护的心态，后者表达的是步入青年期以后对母亲的怀念和依恋。在
12、感情的交流方式上，童稚期寻求母亲的保护，表现了母爱的伟大和无私；而青年期对母亲的怀念和依恋，表达了对母爱的感恩和回报。 阅读方法解密：比较文章不同法。通常情况下是两篇体裁相同的进行比较。比较时一般可从写作背景、文章主旨、作者情感、表达方式以及表现手法等方面探究其中的差异。答题时，应首先从整体上把握文章的思想内容，然后根据题目的具体要求，进行综合分析，最后归纳出各自的写作特点,主题探究】母亲和纸船在情感表达方面有何不同,母 亲,鸟儿 躲风雨 巢里,我” 躲烦恼 母亲怀里,温暖、 安全,纸 船,寄托深情 表达哀思,折纸船 抛入海里 风卷走、浪打湿 仍不灰心 无端入梦 含泪叠成,嫩 绿 的 芽 儿,
13、美好的青春 积极的人生,嫩绿的芽儿 学习提高（劝勉） 淡白的花儿 奉献社会（告诉） 深红的果儿 创造辉煌（鞭策,母亲这首诗通过“风雨”“鸟儿”“我”，来描绘两幅“躲风避雨”的图画，用鸟儿对巢的依恋衬托出“我”对母亲的依恋，表达了“我”对母亲的眷恋、热爱之情，歌颂了母爱的博大无边、伟大无 私,纸船这首诗借物抒情，赋予纸船特别的含义，它象征着诗人漂泊无依的孤独，象征着诗人思念母亲、思念祖国的一颗心。这是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，充分表达了作者对母亲、对祖国刻骨铭心的思念之情,嫩绿的芽儿这首诗以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年要奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出
14、更大的贡献和牺牲。全诗讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进,1.联想、想象丰富，构思精巧。如母亲中由巢为鸟儿遮蔽风雨，联想到母亲为儿女遮挡心中的风雨，运用类比联想，生动传神；纸船中诗人借助纸船在梦中来到母亲身边的想象，抒发了对母亲的思念之情。 2.借物抒情，寓情于物。纸船中诗人借“纸船”抒发了对母亲的爱和思念。嫩绿的芽儿借“芽儿”“花儿”“果儿”来表达奋发努力，积极向上的人生真谛。 3.运用比喻、反复、拟人等修辞，生动形象。如用“芽儿”“花儿”“果儿”来比喻青年的成长；采用“和青年说”这一间隔反复以及拟人修辞，既使诗歌条理清晰，节奏明快，又生动形象，充满朝气与活力,母爱是
15、无私的，对于任何一种动物而言，当自己繁育自己的下一代后，他会本能的承担养育后代的责任，并且用自己最大能力范围类去呵护自己的孩子，并且，尽量让自己的后代生活在一个相对安全有利于幼崽生存舒适安全的环境当中。这一点是母爱的最具光辉的事物。同学们，我们需要积极上进，努力学习，用一颗感恩的心，去回报我们伟大的母亲，也为自己摘取胜利的果实，更好的回报社会,一,天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里”“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”，诗人巧妙地借前一个“躲”字引出第二个“躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女的心灵（精神和感情）受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。这种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱
16、保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、伟大。第二、三问略。 点拨：关键要抓住诗中的“风雨”“巢”“躲到你的怀里”来理解,略。 1. 相较于“丢”而言，（1）“抛”字表现出纸船距海面非常远；（2）有“抛”这个动作才会有后面两句的结果出现；（3）“抛”是一种挥出去的动作，表达了诗人希望它带着自己的思念快点到达母亲的身边的愿望。 2. “无端”出自宋代王迈的梦林清叔中的“已分幽明隔，无端入梦来，交情今已矣，汝死亦冤哉”句。意思为“没有来由地，无缘无故地”，表现出诗人对母亲的依恋是发自内心的、纯真的，排除了其他任何因素。与“无故”相比，显得用词典雅,二,三,3.与“装”相比，用“载”极其形象地表现出诗人对母亲的思念和依恋之情是那么的深沉和厚重，并与前文的“纸船”呼应。 略,四
