《【最新】七年级语文上册 14《春》课件苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新】七年级语文上册 14《春》课件苏教版-苏教版初中七年级上册语文课件（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标,知识目标 学习细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。 欣赏作品准确、生动的语言，品位多种修辞手法运用的精妙,能力目标 学会用比喻、拟人等修辞手法描写景物。 品位作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天,情感目标 引导学生感受充满生机与活力的春色，激发学生热爱自然，热爱生活，追求美好未来的情感,字词,cho,h,mi,yn,yn,ning,了解文章结构(连线,第1段 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段 第7段 第8-10段,迎春图 盼春 春风图 春草图 春花图 春雨图 赞春 总写,朗读 盼春和春草图,齐读后思考： 1，第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什么字？ 2第二段，运用
2、了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受,连续反复和 拟人 “盼,运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发,春草图,思考:作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点,情态：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉， 色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜 爱， 长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。 质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近， 这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生,朗读 春花图和春风图,春花图,朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪
3、些修辞手法,粉的像霞,白的像雪,运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法,花多，花艳，花甜,很好,同学们立即就发现了他的第一个秘密-巧用修辞手法,1.比喻 例: 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了,呵,大家确实都有一双善于发现的眼睛,这么快就发现了他的第二个秘密:调动全身的各个感觉器官,用心去体验.看看他都用运了哪些感觉器官吧,那么除了运用修辞和发挥各种感觉器官的作用外，我们还可以做些什么让文章更加的生动形象呢？对，那就是扩写,1.小草（偷偷的）（从土里）钻出来。 2.鸟儿将巢安在（呼朋引伴的）卖弄（清脆的）喉咙，唱出（婉转的）曲子,练一练,请大家发挥自己丰富的想象力，运用我们这节课学到
4、的知识，用一段简短的文字对这幅画面或者其中的某个细节进行精彩的描述,春风图,春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢,朗读 春雨图和迎春图,春雨图,作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图,作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人,作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方,迎春图,作者由“风筝”写起，自然引出地上的孩子。由此扩展到“家家户户，老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望,齐读赞春部分，思考作者赞春，运用了哪几个比喻，各突出了春天的什么特点,像刚落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生长”让人振奋，给人希望； 像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，给人以美的感受，让人充满活力； 像健壮的青年，突出了“壮”，突出了“力”，春天使人健壮，给人以奋进的力量,结构分析,练习,春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。” 试用拟人的方法为这四种雨各写几句话
