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1、- 第 1 页 第一单元 革命岁月 11 井冈翠竹 第一课时 教 学目标 1. 学习本课生字借助资料了解全诗的内容体会作者表达情感的方法。体会文中重点词句的含义。 2. 有感情地诵读诗歌。了解并学习作者表达、抒发情感的方法。领会延安精神懂得继承和发扬延安精神的重要性。 教学重点有感情朗读课文。 教学难点。有感情朗读课文。 教学准备图片。 教学方法抓住重点词语引导学生学习。 教学过程 一、走近作者:组织交流作者的资料。板书课题及作者 二、学生练习并用多种形式朗读课文。 三、指导学生通过查字典和联系上下文来理解重点词语。 四、整体感受。 1.读了课题你读出了什么知道了什么还想知道什么 2.朗读课文
2、看看文章主要写了什么内容 五、学习竹之风采 2 自然段 竹子具有怎样风采呢找相关的词语它们有什么特点 作者由这些词语联想到什么 想想写作顺序、修辞方法以及作用各是什么。 六、布置作业写生字熟读课文查找有关竹子的文章。 二次备课 教 案 用 纸 - 第 2 页 第二课时 教学目标 1、有感情地诵读诗歌背诵二、五、八自然段 2、注意通过诗文的声调、节奏来体味诗歌的韵味。 3、了解并学习作者表达、抒发情感的方法。 4、领会延安精神懂得继承和发扬延安精神的重要性。 教学重点学习作者表达情感的方法。 教学难点体会文章所表达的情感。 教学准备图片。 教学方法抓住重点词语引导学生学习。 教学过程 一、学习第
3、一自然段为什么说“最使人难忘的是毛竹”找中心句。为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子” 二、学习竹之功绩 512自然段 竹子的革命功绩表现在哪些方面按什么样顺序写呢 保卫第一个红色政权时期 用了哪些修辞手法从哪三个方面来写如何表现 5 自然段写竹的用途。 6 自然段军民情谊深厚。 7 自然段写出井冈山人民对中国革命的无私的贡献及其精神对中国革命深远的影响。 北上抗日时期 8、9 自然段赞扬了竹子尤其井冈人民顽强的生命力和不屈的斗争精神。 作者明写竹是“用具”“武器”暗写什么 明写竹子不低头不弯腰暗写什么双关 社会主义建设时期1012 自然段 一写开发竹林二写修竹滑道三写走上征途 分别用哪些词句体
4、现“继承”“艰苦”“贡献” 三、课文是不是单纯写竹写什么人怎么写 四、为什么要借井冈翠竹而不借别的事物写人 五、作业背诵二、五、八自然段。 二次备课 教 案 用 纸 - 第 3 页 第三课时 教学目标 1、复习生字、生词体会文中重点词句的含义。 2、整理课后习题体会作者表达情感的方法。 3、有感情地诵读诗歌背诵二、五、八自然段 4、领会延安精神懂得继承和发扬延安精神的重要性。 教学重点有感情朗读课文学习作者表达情感的方法。 教学难点体会文章所表达的情感。 教学准备听写本。 教学方法抓住重点词语引导学生学习。 教学过程 一、复习生字、生词。 二、整理课后习题。 三、学生读全文思考本文在写作方面有
5、什么特点 四、出示有关赞颂竹子的文章请学生欣赏。五、配题 1.正音字井冈山 gng 显露 l 血雨腥风 xu09 2.区别字粮 锁 稠 撼 粱 索 绸 憾 3.近义词结实牢固 忘怀忘记 反义词密密麻麻星星点点 4.解词 魂飞魄散吓得连魂魄都离开人体飞散了。形容惊恐万分 极端害怕。 血雨腥风风里夹着腥味雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。 板书设计 革命战争年代 青翠挺拔 井冈翠竹 北上抗日时期 从不改色 社会主义建设 永不低头 井冈山的竹子是革命的竹子 课后反思 二次备课 教 案 用 纸 - 第 4 页 12 延安我把你追寻 第一课时 教学目标 1 学习本课生字了解生词的意思。 2 正
6、确、流利、有感情地朗读课文。 3 理汪清诗歌层次 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点创设情境拉近文本和学生的距离。 教学准备收集一些有关延安的资料。 教学方法读中感悟 教学过程 一、观察插图导入新课。 1.出示插图你知道图上画的是哪里 2.图上都画了哪些景物 3.简介延安。 二、检查预习情况。 三、理解内容体会思想感情。 1.学习第一节。 1 自由读找出 2 个比喻句分别说出把什么比作什么 2 再品读说说你都读懂了什么 3 指导朗读。 2.学习第二节。 1 本节写了延安的哪几个地方 2 讨论诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方是在追寻什么伟大的延安精神 3 指导朗读。 二
7、次备课 教 案 用 纸 - 第 5 页 第二课时 教学目标 1 知识与技能借助资料了解全诗的内容体会作者表达情感的方法 2 过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文在读中体会作者的情感。 3 情感态度与价值观领会延安精神懂得继承和发扬延安精神的重要性。 教学重点 掌握诗的节奏和韵律了解诗中有代表性事物的含义。 教学难点懂得作者追寻的是什么。 教学准备收集一些有关延安的资料。 教学方法读中感悟 教学过程 3.学习第三、四节。 1 自由读第三、四节哪些语句看出我们现在美好的生活 2 谈谈你对“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车却不能丢掉宝塔山的顶天立地的脊梁”的理解。 3 找出两节中表达同样意思的词句用上
8、述方法自学并讨论理解。 4 有感情地读这两句。4.学习第五、六节。 1 思考如果丢掉延安精神会怎样 2 讨论我们到底要怎样追回延安精神 3 读读排比句体会感情。 四、总结中心 本文通过写作者追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭来表达作者向往延安追寻延安精神的思想感情。 五、朗读训练。 本文是一篇诗歌节奏和韵律都比较鲜明可让学生多读读出感情全诗押的是“n” 韵读时要很自然地适当加以突出这样听起来才声韵铿锵。 可采用个人读小组读赛读配乐读等多种形式朗读评选出读得有感情的同学。 六、作业设计 把这首诗有感情地读给家人听。 七、配题 1.正音字茁 zhu 炕 kn 脊梁 j 2.区别字炕火炕琳琳琅满目妙美妙
9、魂灵魂 坑泥坑淋大汗淋漓秒分秒魄气魄 教 案 用 纸 - 第 6 页 3.近义词昔日昨天 探索探求 反义词温暖寒冷 光明黑暗 4.解词 茁壮茂盛旺盛。 辉煌比喻极其显著而出色。明媚景物鲜明悦目。 板书设计 课后反思 二次备课 教 案 用 纸 - 第 7 页 1-3 七律到韶山 教学目标 1 知识与技能有感情朗读课文的能力。 2 过程与方法品读体会课文了解并学习作者表达、抒发情感的方法。 3 情感态度与价值观品读体会课文了解并学习作者表达、抒发情感的方法。 教学重点 品读体会课文了解并学习作者表达、抒发情感的方法。 教学难点体会作者的抒情方法。 教学准备课文相关资料。 课时安排 1 课时。 教学
10、方法读中感悟 教学过程 一、解题走近作者。 学生介绍写诗的背景以及有关韶山和作者的资料。 二、自学古诗了解诗意。 多种形式朗读古诗。范读、指名读、同桌互相读诗 三、小组内自学古诗了解古诗大意。 四、组织学生汇报。 五、指导朗读。 六、创设情境朗读感悟。 教师进一步介绍写作背景帮助学生感受作者通过古诗所表达的情感。 【译诗】 离别后多少梦境在诅咒岁月的流逝我的故乡啊与你一别已过了三十二年。红旗漫卷吹动农民的武装而敌人却高高举起霸主的皮鞭。因为太多的壮志才会有牺牲但我敢令天地翻覆换一副新颜。再喜看大片庄稼如浪涛滚滚尽是农民英雄们在暮色中收工归来。 七、背诵古诗。 八、作业 1.默写古诗。 2.查找
11、毛泽东的诗词进行积累。 九、配题 1.正音字川 chun 戟 j 菽 sh 2.区别字咒 皱 霸 靶 3.解词 菽豆类的总称。 牺牲为了正义的事业而献出自己的生命。 课后小结 二次备课 教 案 用 纸 - 第 8 页 表达讲话要看对象 一、教材分析 这次表达可以说是一次语文综合实践活动侧重训练学 生的语文表达能力。要先确定自己喜欢的角色然后在以这 种角色在特定的环境中说一段话。 二、教学目标 1.激发学生的学习兴趣培养他们要表达的欲望。 2.能选择自己喜欢的角色在特定的场合下说话。 三、教学建议 1.课前要组织学生围绕“讲话和要看对象”这个主题展开充分的交流。 2.课上让学生汇报自己选择喜欢的
12、角色然后确定自己说话的场合和对象。 3.让学生认真地准备在不写稿的情况下与大家进行交流。可先在小组内交流然后择优在全班进行交流。 4.想一想在和不同人说话时应注意哪些方面一是讲话更有针对性。 5.把自己的想到的讲话时的注意事项与同学交流一下大家在一起说一说互相启发一下这样有利于把话讲好。 言语在某种程度上反映出一个领导者的秉性、修养。作为一个领导者其成功口才首先应看对象并注重策略。也就是说说话应适时、适情、适势、适机一切以适度、恰当为原则。 不同的对象对同一句话会产生不同的反应甚至会导致截然相反的效果。作为一个领导者常会接触到各种不同职业的人每个人的职业都应受到尊重。那些歧视他人职业而自我感觉
13、良好乃至炫耀自身职业的人不仅不会受到欢迎反而会令人生厌。 考虑 1 看对象的性别差异 2 看对象的年龄差异 3 看对象的文化程度差异 4 看对象的民族差异。 语言和文化互相依存不同民族的文化必然在它的语言中有所体现。由于不同民族文化存在不同其语言也必然存在差异同一句话对于不同民族的对象来说其反应也不同。 二次备课 教 案 用 纸 - 第 9 页 第二单元 汉语家园 2 1 妙语批试卷 第一课时 教学目标 1、认识 7 个生字并学会写 5 个生字 2、有感情地朗读课文。 3 、理清文章顺序。 教学重点、有感情地朗读课文。 教学难点 1.理解文中出现的文言文朗读时会正确停顿。 教学准备 查找阎锡山
14、和康有为资料了解“辛亥革命”。 教学方法自学法 教学过程 一、导入新课 1.板书妙语批试卷。 2.请同学们齐读课题。 3.针对课题提问题。结合板块题目谈谈你对文题的理解。 二、初读课文学习生字。 运用多种方式学习本课生字。重点指导“廉”和“阀”两个字强调结构提醒注意“吏”和“史”字的区别。 三、 再读课文了解文章主要内容。 四、朗读课文。 1.教学时教师可引导学生在熟读基础上明其义明义后再进行充分的朗读练习。 2.读出趣味。教学时要联系上下文在理解基础上朗读可多种形式指导朗读如个人读、小组读、齐读等要以饱满的感情读出人物的富有幽默性特征的语言。 正确、流利、有感情地朗读课文。这一内容要贯穿教学
15、过程的始终。至于选用何种方式操作教学时要给学生自主选择的空间。 教 案 用 纸 - 第 10 页 第二课时 教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。 3、通过学习课文感受康有为的中国式幽默以及祖国语言文字的魅力。 教学重点、难点 1.理解文中出现的文言文朗读时会正确停顿。 2.正确理解康有为在试卷上的批语。 教学准备 查找阎锡山和康有为资料了解“辛亥革命”。 教学方法读中感悟 教学过程 一、指名读课文了解各段大意。 二、切入文章重点内容。 1 借助工具书或资料说说句子的意思。廉者民之表也贪者民之贼也。 廉洁奉公的人是民众的表率贪污受贿的人是危害民众的奸贼
16、。 以尔之文观之学不优无以仕百里侯无望矣 通过你的文章来看学习不够优秀所以不会被选为县长要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的。 2 拓展与运用这一部分引入了一个小故事可引导学生进一步体会汉语言的博大精深丰富多彩激发学生学习语言、运用语言的兴趣。教学时教师要注意引导学生在理解课文的基础上竭力创设合作交流的氛围鼓励学生大胆创造让学生自由地表达有创意地表达。 三、可能出现的问题及对策这篇课文中的文言文较多学生不太容易读好。教学时一方面要引导学生根据自己的理解推敲词句一方面通过借助工具书或资料弄清字、词、句的意思在人物语言前面加上恰当的提示语。 四、介绍阎锡山和康有为相关资料 五、作业生词 六、配题 1.正音字矣 y 哉 zi 谬 mi 2.区别字维-唯-惟 吏-史 3.解词 用人唯贤任用有才能的人。 妙趣横生洋溢着美妙的意趣多指语言、文章或美术作品。 不学无术原指没有学问因而没有办法。现指没有学问没 有本领。 二次备课 教 案 用 纸 - 第 11 页 近义目不识丁、胸无点墨
