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1、梅花魂上课教学设计同学们：想问大家关于花的知识，敢挑战吗？（敢）花中四君子是谁？（梅兰竹菊）排在第一位的是（梅花），还是中国的国花，板书：梅花，你一定想到王安石的梅花，背。今天石老师就和大家一起追寻这天下第一名花的魂。板书：魂（一）创设情境，深情揭题（播放多媒体音乐及画面，师深情讲述）故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。（指导朗读：我们中国的词语可以看到可以嗅到。慢一点重一点用我们的声音去再现朵朵冷艳、缕缕幽芳，跟着作者的情感沉浸去，醉进去，我们只能想到一个人外祖父。漂泊他乡，葬身异国合成一个成语就是背井离乡。）（2）抓住重点词语，理解梅花魂引语
2、：看到梅花就想到外祖父，那么想到外祖父就一定会想到梅花。（真厉害，大家会顺着进行推理了，学习语文就要时刻和老师的思路共鸣）那么，文中描述外祖父和梅花的语句就成为我们学习的重点。快速浏览，文中描写外祖父和梅花密切相关的段落有几段？（6）最不能忽略的语句是哪一段。我们老探究外祖父和梅花之间的秘密。1.出示：这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!指导朗读：（几个愈？4 个。我们再次品味中国词语的魅力，来试一试，愈是 寒冷，愈是 风欺雪压，花开的愈 精神，愈秀气。几个最？3 个。最有 品格，
3、最有 灵魂，最有 骨气。同学们，当你读品格、灵魂、骨气这三个词的时候，会有一种什么感觉悄悄的产生？（正气 豪气 崇高 铮铮傲气）对，我们经常说崇高的品格，纯洁的灵魂，铮铮傲骨，就是这种荡气回肠的味道。咱们中国的标点符号都会讲话，这一个！让我们奔放感情读一下。）引语：在外祖父眼中，梅花如人，人如梅花，那么，这样的梅花像什么样的人？什么样的人才配称得上梅花？用一个词来说，气节。2.出示：几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。（交流，理解“气节”。有气节的人就是像梅花一样最有品格，最有灵魂，最有骨气的人
4、。这样的人愈是磨难，愈是欺凌，愈是顶天立地，愈是昂首挺胸。这样的人才具备梅花魂。上下五千年，漫漫中华史，哪些人物至今还活在我们的脑海中，学生列举）3.请同学们看大屏幕：石老师也搜集了一些，让我们像这些有气节的人致敬！梅花精神就是激励我们中华民族不断前进的民族精神，梅花魂就是我们中华民族的民族魂。（板书：民族魂）4.出示：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!这些人，像梅花，具备梅花的秉性。那么外祖父身处怎样的境遇？异国他乡，他的秉性呢？来，我们通过外祖父所吟的诗来体会一下。（3）抓住重点细节，凸显梅花情1.出示：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在
5、飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”（指导朗读，跟老师情感配合朗读。师读上句，生读下句。什么感觉？外祖父浓浓的思乡之情，我体会到外祖父很爱国，很思念祖国。这三句诗都是描写思念家乡、思念亲人的，外祖父读到它们的时候想起到自己的祖国，所以禁不住哭了。你很会读书。诗里是不绝的乡思，无边的愁绪，怎能不拨动外祖父那思乡的心弦呢!是呀，倍思亲人 回归祖国，甚至丝雨细如愁。你体会得多深刻!除了这些诗句，外祖父可能还读到哪些诗句时也会潸然泪下？(看来同学们平时加强了古诗文的积累)引语：因为思乡因为爱国，外祖父不止一次落泪，数数有几处？3处2.出示：想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来你体会到了什么？(当外
6、祖父得知“我”可以回国而自己却不能回国时，他放声哭了起来，看来，他是实在控制不住自己的感情，这说明他多么想的孩子们一起回到祖国去，一直眷恋着自己的祖国。)3.船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢-一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。读一读，你体会到了什么？(从外祖父泪眼蒙眬体会到外祖父很想跟着我和妈妈一块走，外祖父很思念自己的祖国：从外祖父“递给我一块手绢-一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花”可以看出外祖父很喜爱梅花，并希望我把他最喜爱的梅花带回祖国。)（4）回归主题，升华梅花魂外祖父让我带回的仅仅是墨梅图和血色的梅花手绢吗？不，是外祖父那颗炙热的心，那颗像梅花一样炙热的爱国心带回了祖国。说得真好。1.出示：这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。（板书：板书：爱国心）2.看来，小小的梅花承载了祖父浓浓的思乡情，炙热的爱国心。梅花魂是中华民族的魂，也是每一个有气节的中国人的魂！ 怎能不和大家共赏台湾著名歌唱家张明敏的我的中国心洋装虽然穿在身，我心依然是中国心！我们一起来唱外祖父的心声：我的中国心。（五）作业，欣赏余光中和席慕蓉的乡愁
