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1、房顶上的大蘑菇,词语反馈 写字反馈 读书反馈,房,户字头,整体观察 分析结构 笔顺笔画 描红评价 书写评价,一）以图促读、以图解读,二）学会圈画，培养能力,三）加强阅读，指导朗读,四）读中积累、运用语言,下雨了， 屋顶漏水了。滴答！滴答！雨水淋湿了小兔的衣服和被子。小熊 知道了，给小兔送来了新衣服 。小山羊 知道了给小兔送来了厚棉被。小猴 知道了给小兔送来了雨伞。小松鼠 知道了，采来一个大蘑菇，把它放在屋顶上,1阅读起步，重视认读 2词语朗读，培养语感 3重视范读，感染学生 4变换形式，读好课文,一层：师：我们把这些字词宝宝都送回家了，在它们的家里，你们还能认识它吗？看谁能把故事读的既正确，又
2、流利。自己轻声自由读读课文。 教学中留出一定的时间，让学生自己去朗读课文，让他们不断地在自读自悟、中读准字音，读通句子,二层师：谁愿意读读这个小故事，这么多同学都想展示自己呀！同桌当小老师互查，读的好夸夸她，有问题帮帮他。 这样的设计既满足学生的心理要求，又可以让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣,三层：分自然段朗读。他们读的时候，其他同学一边听一边想：下雨了，屋顶漏水了。雨水淋湿了小兔的衣服和被子。小动物们是怎样帮助它的? 设计意图：变换不同的朗读形式，既能激发学生的朗读兴趣，又能够让学生在多种形式的朗读中熟悉文章内容，为更深刻的感悟语言作铺垫。 每一次读的要求各不相同，逐一提高，达到了循序
3、渐进的效果,1、问答游戏，激发兴趣,2、加强想象，丰富语言,3、感悟语言，训练表达,4、突破难点，文道统一,蘑 菇 蘑 菇， 快 快 长 大， 像 把 大 伞， 挡 住 水 花， 给 小 兔 一 个 干 净 的 家,下雨了，屋顶漏水了。雨水淋湿 了小兔的衣服和被子。 （ ）知道了，给小兔送来了（,下雨了， 屋顶漏水了。雨水淋湿了小兔的衣服和被子,房顶上的大蘑菇,说 课,设计理念,1.利用多媒体课件激发学生兴趣。 2.注重培养学生的创新精神和实践能力。 3.本课注重体现学生的主体地位，努力营造轻松和谐的课堂 氛围,教材与学生分析 教学内容分析： 1、这是一篇童话。讲述了小兔的房子漏雨了，大家都来
4、帮助它，为它解决了困难。故事告诉了我们，一个人是离不开大家的，朋友之间要团结友爱、互相帮助,1、这篇课文写的是小动物之间的故事,内容浅显易懂，学生通过朗读课文就能够了解课文意思。难点在于想象出小动物们在去送东西的时候，怎样想，怎样说，怎样做？这就需要教师的引导和启发了。 2、一年级的孩子，对表演特别感兴趣。教学中要充分地给学生施展才华的机会，达到积累语言、运用语言的目的,学生情况分析,教学目标,1、能写好“房”字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、通过角色表演，知道小动物们是怎样帮助小兔子的，懂得同学之间要团结友爱、互相帮助,教学重点： 1、在田字格中正确、规范的书写“房”字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、引导学生自主感悟，学习第2、3、4自然段,1在田字格中正确、规范的书写“房”字。 2、引导学生对课文结尾部分两句话的理解和感悟,教学难点,主要教学方法和手段: 在课堂教学中，我充分让学生自读自悟，让他们在读书的过程中感悟文本的语言魅力，在表演中体会，让友爱的种子在孩子的心里长大 ，受到良好的道德品质教育,教学过程: 一、谈话导入，复习反馈。 二、解读文本，整体感知。 三、角色表演，再现文本。 四、布置作业，课堂延伸,板书设计： 、房顶上的大蘑菇 熊图 想 说 做 新衣服 羊图 厚棉被 猴图 雨伞 松鼠图 蘑菇 团结友爱、互相帮助
