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1、精品范文模板，值得参考借鉴！语文一年级下学期的目标教学设计语文一年级下学期的目标教学设计 本教学设计十分重视读的训练，始终以读为主。朗读的形式多样，并在读后给予鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文，落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。下面是整理的语文一年级下学期的目标教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。 语文一年级下学期的目标教学设计1 课前透视： 毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西
2、革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。 对于毛主席，学生大多只是听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充分利用课程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。 教学目标： 1. 认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得饮水思源的道理。 4.初步培养学生自主、合作、探
3、究的意识。 教学重点： 识字，有感情地朗读课文是重点。 信息资料： 1. 生字卡片、词语卡片。 2. 收集到的毛主席的图片资料及小故事。 3. 课件，放大的课文插图。 4. 录音机、太阳最红毛主席最亲歌曲磁带。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶： 1.谈话。同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲太阳最红毛主席最亲)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题) (音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。) 2. 展示：出示毛主席的放大图片或课件，问
4、：你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题) (初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。) 对话评台： 自读：(整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐) 1. 借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁? 2. 边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。 (组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。) 识字(鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。) 1. 在生活中遇到不认识的字要怎么办
5、?(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典) 2. 出示儿歌，(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。 3. 利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。 4. 扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。 5. 出示我会读中的生词，开火车认读。 (新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。) 朗读(多种方式朗读，提高朗读水平) 1. 调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还
6、认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读) 2. 分自然段朗读课文。(指名读，男女生赛读，同座练读) 3. 自由朗读全文，注意读准字音。 (把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。) 写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯) 1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。 2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。 (养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。) 3. 范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。 4.
7、 学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。 第二课时 对话平台： 复习(复现生字词，加强巩固。) 上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。 1. 教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。 2. 同桌同学互相照镜子。 (语文课程标准第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。) 精读(读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。) 1. 朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读;读错了，下一位重复读前一句。(及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人) 2. 指
8、导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。 3. 出示文中插图，指导读好碑上的话。 4. 配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。 讨论(创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。) 1.这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为) 2. 在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法? (把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。) 拓展(延伸到课外，培养学生综合能力。) 1. 根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。 2. 了解有关毛主席的故事,利用班会进行
9、故事比赛，评出故事大王。 (这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。) 写字(指导写字方法和写字姿势) 1.“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像? 2.回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点，不要写成撇。 3. 学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。 4. 展示学生作品。 (要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。) 伴教锦囊： 词语解释 沙洲坝：地名，江西省瑞金城外的一个小村子。 瑞 金：地名，位于江西省东南边陲，地处武夷山南段西麓，赣江东源贡水上游，因“掘地得金，金为瑞”所以得了这个名字。 相关链接
10、1.毛泽东：(1893-1976)字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶冲一个农民家庭。他是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席(1936-1976)，中国共产党中央政治局主席(1943-1945)和中央委员会主席(1945-1976)，中华人民共和国中央人民政府主席(1949-1954)和中华人民共和国主席(1954-1959)。他把一生都献给了中国革命事业，1976年9月9日在北京逝世。 语文一年级下学期的目标教学设计2 教学目标： 1、
11、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。 2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 3、初步懂得饮水思源的道理。 教学重点： 1、认识生字新词，朗读课文。 2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 教学难点： 初步懂得饮水思源的道理。 教学准备： 生字词卡片，课件 教学时间： 2课时。 教学方法：读书指导法、交流法 教学过程： 第一课时 学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。 一、谈话导入、揭题： 板书课题，质疑问难。 预设：谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人? 二、初读课文
12、，了解文章的大体内容。 1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。 2、生字纠错。 (1)抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑 抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生 难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出 (2)指名分段课文。 A 分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。 B 指名读全文，正确、通顺、流利的读书。 C 自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的? D 概括文章的主要内容。 说说文章写的是谁干什么? 3、没有弄明白的问题下节课继续学习。 三、学习生字，
13、书写练习。 1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们? 2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么? 3、自己挑选简单的字书写。 教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。 4、学生练习书写。 四、课后作业。 第二课时 学习内容： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 教学过程： 一、回顾课文，复习文章的大体内容。 1、指名读课文， 2、说说课文写了什么? 二、学习课文，分段指导朗读。 1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的? 提示： 第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，
14、抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。 第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。 2、他们是怎样挖水的呢? 提示： 第三自然段中，“第二天商量带头热火朝天亲自(铺、垫)”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。 3、朗读背诵第三自然段。 4、村民为什么称这口井是“红井”?你读懂井边石碑上的字了吗? “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。 5、句式仿说： 四、整体感知，总结板书： 1、用自己的话说说课文的大概内容。 2、小练习 (1)区别组词。 望()主()席()导()便()杂()旁() 忘()住()度()异()使()柴()傍() (2)写出文中下列词语的近义词。 时刻()想念
