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1、2021最新修订（可编辑）历史老师教学个人工作心得体会模板必备 编辑精选历史老师教学个人工作心得体会模板必备一文，供您学习参考用法。 历史老师教学工作心得体会 本学期，我担当七班级的历史教学工作，在教学工作中,我不敢怠慢，专心学习，深化讨论新教材教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 七班级的同学，大部分根基不太好，有的甚至连字都写不好，上起课来有的根本就愿听、或许是听不懂，课堂纪律也很差，上起课来很费劲。在这个班级中，同学的学习根基相对较弱，有极个别的同学比较活跃，上课气氛主动，能踊跃回答老师的问题，但中等生、差生占较大多数，尖子
2、生相对较少。 一、专心备课。不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，专心写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具和课件，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并专心按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量。为使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。我在课堂上格外留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快
3、乐;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌烦历史的同学都乐于上课了。 三、优化课堂教学，采纳多种多样的教法。如分析法、商量法，自学、阅读等方式，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。使同学有自己动脑、动口、动手的力量，激发同学的学习爱好，提高教学效率。 四、按质按量完成了本学期22课根基学问的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住根基点，讲清了重大历史大事，评析了重要历史人物，使同学通过本学期的学习把握了从原始社会到南
4、北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。 五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进自己的教学工作。四、专心批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到图书室去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、专心，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、主动推
5、动素养训练。目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。不足之处及存在问题 同学对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭爱好去学，不够精细，高分不多，平凡班有一部分同学养成上课讲话的坏习惯。今后要从提高同学学习爱好方面着手，多向有阅历的老师请教，找到更适合同学的教学方法，努力使历史科成果更进一步的提高。 我们知道学问的把握必需通过同学自己的思维活动，教学只有符合同学把握学
6、问的规律，才能获得良好的效果。同学的思维进展，是由相对低级的动作思维进展到形象思维，再由详细形象思维进展到抽象规律思维和辨证思维。学校时同学主要依靠详细形象思维，而到了初级中学，同学的规律思维开头占主导地位，渐渐进展到以规律思维为主的思维活动。初级中学一级班级同学能够学习一些比较系统的科学学问，但思维多停留于事物表面。喜爱听历史故事，有英雄主义意向和剧烈的奇怪心理，常思考一些滑稽，好玩的事物。只有充分了解初级中学一级班级同学的心理特征和思维水平，才能科学地确定教学的起点，达到预期的教学目的。 一、精确把握教学的目的和要求 初级中学历史课程标准指出：同学了解重要的历史大事，历史人物和历史现象，以
7、及理解重要的历史概念。教会同学初步把握记忆、分析、综合、比较、归纳综合等方法;培育同学学习和表述历史的力量;培育同学初步运用历史唯物主义的基本观点观看问题、分析问题的力量。对同学进行思想品德训练。要达到这个要求，初级中学一级班级历史教学才是万里长征第一步，老师要依据初级中学一级班级同学的心理特征和认知水平，留意学校教材与中学教材连接。例如：孔子。同学在学校已学习了大训练家孔子，初级中学一级班级的同学不仅要学习大训练家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派创始人的孔子。教学中，在同学已把握孔子是怎样训练同学的?根基上，要求同学首先了解孔子的训练思想有哪些值得我们继承?，其次理解孔子的主要思想：仁的
8、学说。再次把握孔子的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。这样按部就班，不断提高。 二、激发学习的爱好是引入门道的第一步 爱好是最好的老师。孔子说：知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。爱好有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素。为同学学好历史供应取之不尽的动力。要激发并保持同学的爱好，最有效的的方法是让同学不断地获得胜利的喜悦。而这个胜利还必需是跳一跳才能摘到的桃子。例如，供应教坛讲故事。学校的历史学习是以故事形式进行的，初级中学一级班级同学已了解与初级中学课文有关的一些故事。让同学将
9、学校了解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每个同学都可通过努力做到。这个过程既培育了同学的阅读力量，综合归纳综合力量，表达力量，又熬炼了同学的胆识士气，还尝到了做小老师的味道，内心布满胜利的喜悦。又如，巧设疑。思维自惊异而开头。惊异和疑问也是爱好的渊源，只有同学对某一现象发生惊异和疑问时，他们才乐意去进行探究。学习祖国境内的远古人类一课，设计一个问题链：人是从猴子变来的吗?人与猿有什么不同?人是不是动物?人和动物的根本区分是什么?我国境内最早的居民是谁?他们长的什么样子?吃什么东西?住在哪儿?把每个问题假设为一个宝藏，解决一个问题等于发觉一个宝藏。把同学置于发觉者和探究者的位置上，让同学到历
10、史的隧洞中去寻宝。同学随着教材内容的呈现，不断地发觉，在胜利的喜悦鼓舞下连续前进。 三、直观教学是引入门道的最好方法之一 教学方法的选择受制约于同学的思维水平。从思维特征看，初级中学一级班级同学的形象思维占优势，采纳直观教学方法为同学供应感性材料，有助于同学把握学问。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。由于历史室的建设，多媒体技术的运用为直观教学供应了更现代化的宽阔天地。 造纸术是我国四大创造之一，蔡伦燃起的理性之完至今完彩照人，是中华民族的傲慢。那么，纸是怎样造出来的呢?为什么说造纸术的创造对世界文明作出了巨大贡献?教材供应了七幅图。考古发觉的我国汉纸的出土地点告知我们，我国不少
11、地区在汉朝就懂得造纸。彩图甘肃天水出土的西汉早期的纸证明白我国人民造出了世界上第一张纸。彩图居延出土的汉代简册我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。竹木简很笨重，汉武帝时，文人东方所朔向皇帝上了一个奏本，竟用了3000片竹简，派了两个人才抬进宫去。书写材料还有帛，但很贵，不能大量用法。随着文化的进展，需要有一种既廉价又便利的书写材料，这就推动人们创造了造纸术。蔡伦是位改革家，在他之前，纸的质量比较差，产量也不高，蔡伦改进造纸术后，纸的质量和产量都提高了纸的用法日益普遍。造纸的过程是简单的，汉代造纸图以静态形式呈现了造纸的过程，而教学录像造纸术片断，则以动态形式呈现了造纸的过程：浸泡蒸煮碓料
12、打浆抄纸烘干。造纸术传到世界各地的时间我们看到，造纸术从我国先后传播到世界各地，转变了世界书写材料的面貌，促进了文化训练的普及，推动了世界科学文化的传播和沟通，深刻地影响世界历史的进程。从而熟悉造纸术的创造是了不起的科学大事，为世界文明作出了巨大贡献。 这样运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集视、听为一体的动态录像，引导同学在感知直观材料的根基上，进行主动的思维活动，不仅把握事物进展改变的规律，最终获得科学的理性学问，还受到了思想训练。 每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的根基上，老师指导同学准时地将熟悉的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这
13、是感知过程的最终目标，只有这样，初级中学同学把握的学问才是系统的，深刻的。 四、加强学法指导是引入门道的关键 中学的学习要求与学校的不一样，学习方法也就不同20_年 历史教学工作总结。有些同学在学校成果优秀，但由于初级中学一级班级这个转折点没过渡好，成果大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。 1、回答问题。 每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。假如问题是一个点，同学可以作答。假如问题是个面，大部分同学便不知所措了。例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步?这是一道比较题，必需把山顶洞人和北京人进行比较回答。但同学的答案是毫无推断、没有选择地照搬课文，反映出同学答题的水平较为低下
14、。老师要为同学分析题意，介绍答题的基本步骤，然后引导同学先阅读课文，分析推断，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必需分点作答：、，养成条理清楚的好习惯。2、列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会同学抓住重点，理清历史线索的方法。 3、设计表格。 每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会同学归类整理学问的力量。 4、编写课文提纲。 这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，同学从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合归纳综合，文字表述，还懂得了构建学问框架，形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人说学习就是擅长整理这本书里的全部家产。
15、整理一遍以后，放好，全在脑子里。学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理全部的信息社会的和生活的信息，从而获得工作力量，社会适应力量。 一转瞬，又迎来了一年中热情的盛夏，随着期末学业考试的到来，一个学期的教学工作也即将划上句号，回首本期的历史教学工作，总结如下： 本期所做的主要工作 1、贯彻训练方针，学习新课程理念，转变教学观念。 常常阅读学习新课标和教学专业学问，体会其中的内涵与要求，并结合教学实际，转变教学观念。 2、想方设法激发同学学习爱好，改进教学方法。 (1)树立一切为了同学的思想，注意发挥同学主体作用。 (2)营造师生公平、互助合作、共同探究的教学氛围。专心创设历史情境，让历史贴近同学、贴近生活。 (3)不断改进教学方法，培育同学的历史学科力量。 (4)历史教学联系实际生活，提高同学学史用史的力量、鼓舞同学课外阅读历史书籍。 3、忧虑、了解、爱惜每一位同学，做到因材施教，注意关心学困生树立学习的信念。 本期通过各种方式全面了解同学，加强师生沟通，开展赏识训练。准时反馈信息，留意发觉同学的闪完点，耐烦细致解答同学的疑难问题。主动引导学习上有困难的同学把握学问、提高历史
