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1、北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,1,沁园春 长沙,毛泽东,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,2,立 志,孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,3,咏蛙（1910,独坐池塘如虎踞， 绿荫树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,4,沁园春
2、 长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,5,写作背景,1924年，中共三大在广州召开，已经体现出毛泽东对农民问题的关注，但其地位孤立。 1925年1月，中共四大在上海召开，毛泽东在上海但没参加，毛被赶出了中央委员会。 之后，毛泽东回韶山养病，
3、从事农民运动，在农民中建立党小组。1925-8中共韶山支部成立，发展23名农民。 8月毛泽东避开军阀赵恒剔追捕，秘密到达长沙 10月从韶山前往广州创办农民运动,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,6,写作背景,这首词写于1925年。1925年，是北 伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开 展。毛泽东撰写了中国社会各阶级的分析一文，为中国革命指明了方向。1925年 10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国 农民运动，途经长沙，重游橘子 洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月， 写下了这首气势磅礴的词,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一
4、单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,7,读上阕，思考下列问题,1、开头三句的正常语序是怎样的？ 2、一个“看”字管到哪里？ 3、景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的? 4、写景诗句中哪些动词用得好？为什么? 5、写景诗句和“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问题的提出有什么联系？ 6、上阕提出“谁主沉浮”这一问题，下阕回答了吗？哪些话是回答？ 7、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”这两句的正常语序是怎样的,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,9,独立寒秋，湘江北去，橘子洲头,请调整好诗句的语序，并说说意思。 在深秋
5、时节毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。 “独立”能否改为“站立”或“直立”？ 不行。表明一个人，也显示诗人砥柱中流的气概。 联系柳宗元江雪，领会相似的意境 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,10,联系柳宗元江雪，领会相似的意境,千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,11,领字 ”的常识,领字又叫“一字逗”。它只有一个字，常冠于一句或数句之上而又不断开，诵读
6、时只作语音上的小小停顿。主要由副词和动词充当。常用的如“惜”“看”“恰” “怅”等,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,12,看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底 ，万类霜天竟自由,体会视角变化和写景顺序。 远-近-高-低 视角变化慢，应是神态自若，兴味盎然之感,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,13,想象步骤,第一步：勾勒形态 第二步：染上色彩 第三步：使画面动起来 第四步：让画面更细致逼真,群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼 火红的枫林，蓝天
7、碧水 秋风送爽，吹动满山的枫叶；江水缓缓流淌，大小船只争相竞发；雄鹰在蓝天上翱翔，游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏。 特写镜头：船只耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,14,请找出富于表现力的几个动词,染 击 翔,拟人手法 “晓来谁染霜林醉，总是离人泪” - 西厢记 显示出雄鹰的展翅奋飞、搏击大气的强劲有力。 写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,15,诗人笔下的秋景，
8、给人的总体感觉是什么,绚丽蓬勃，充满生机。 古人多怨秋、悲秋，把秋写得萧杀悲凉，如“自古逢秋多寂寥”“万里悲秋常客”“秋风秋雨愁煞人”，而诗人却与众不同？ “诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。”毛主席具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,16,怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮,主沉浮”是什么意思？ 主宰国家的命运，掌握民族的前途 上阙通过“写景”，提出了“谁主沉浮”的问题,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四
9、首-沁园春-长沙-教学,17,比较沁园春 雪,惜秦皇汉武，略输文采。 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,18,小结,上阙 写秋景 - 绚丽蓬勃，充满生机 提出 - 谁主沉浮 下阙 抒情 - 意气风发，指点江山 回答 - 同学少年主沉浮,1、用一个四字成语概括毛泽东笔下的“湘江秋景”。 2、读下面两组描写秋景的诗句，试着说说毛泽东笔下的秋景和中国传统诗词中的秋景在感情色彩上有什么不同？为什么会有这样的不同,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论
10、著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,20,悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 楚辞 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 杜甫 登高 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 曹雪芹 红楼梦,碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 王实甫西厢记 长亭送别,1957年1月第一次发表这首诗时，毛泽东做了这样的注释：“击水，游泳。那时初学，盛夏水涨，几死者数。一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了，只记得两句：自信人生二百年，会当水击三千里（另注：这两句诗是毛泽东1917年冬天游衡山时所作）,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东
11、诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,23,沁园春长沙总结 1、这首词在毛泽东的诗歌创作史上具有划时代意义 告别了纯粹抒写个人情感的写作时代。从此，具体沉实的历史使命感构成了他的诗歌的主旋律。 2、艺术特色 情景意紧密结合 用词精当、巧妙、形象,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,24,情景意紧密结合,1）景中有情 “万山红遍，层林尽染”：既是对岳麓山秋景的形象写照，也是诗人火热的革命激情的流露。 “万类霜天竞自由”：表面是写自然界的自由，实质表现了诗人对人间自由的追求。 （2）由景生意 由“万类”“竞自由”而感自身不自由，中国
12、人民不自由，发出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主浮沉”的慨叹。言外之意，是中国共产党应主宰中国的命运，作者暗中抒发了自己宏大的志向。 （3）情中见景 下阕重在抒情，回答“谁主沉浮”的问题。由今游引起对难忘的峥嵘岁月的回忆，“指点江山”，“中流击水”，正是往昔的具体景象,北京市海淀区高二语文-北京版选修文学论著-第一单元毛泽东诗文-第1课-词四首-沁园春-长沙-教学,25,用词精当、巧妙、形象,1）巧用领字 “看”串连七句，把山、林、江、舸、鹰、鱼等“万类”构成一幅整体的立体画。 “恰”串连七句，把同学少年的风华、意气、奔放的特点和革命活动熔为一炉。 （2）善用富有表现力的词 万山山之多；红遍红之广；尽染染之深； “漫江”水之满； “碧透”水之清； “百舸”大船之多 “争流”千帆竞争之势； 鹰击飞得矫健有力；鱼翔游得欢快自在
