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1、课题第13课小螺号备课时间教学目标知识与技能 1.学习用装饰音演唱小螺号，使歌声更具有活力，更动听。 2.通过课堂艺术实践，加深学生对歌曲的理解。过程与方法1. 引导学生在充分聆歌曲范唱的基础上学唱歌曲。 2.采用自主、合作、探究的学习方式。情感态度价值观2. 通过表演小螺号，体验音乐与自然的交融关系。3. 通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。教法讲授法、谈话法、启发法、情境创设法、对比法学法启发法、探究合作法、小组讨论法重难点重点有感情地演唱歌曲,感受和表现歌曲欢快活泼的情趣 难点表演歌曲,准确地表现上滑音、上波音记号教学用具电子琴、音乐视频、多媒体教学设备、手铃教学课时2课时第 1
2、 课时：教学过程教学环节时间安排师生活动设计意图情境导入寓教于乐一组织教学1、师生互唱问好歌（设计意图：凸显学科特点）二、情境导入，激发兴趣。同学们，我们先来听听这是什么声音？感受大海：（设计意图：让学生谈谈自己对大海的印象，激发学习的主动性。）板书：画出大海。引导语：哎呀！你们的小耳朵可真灵，一下就听对了，老师有点佩服你们了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板书：音阶)，而且还生活着一种美丽的生物，咱们看看他是谁？课件展示海生物海螺。（咱们班的同学就是见多识广，一下就认出了是：）引导语：海螺是生活在海里的一种生物，大个的海螺可做成号角，叫做螺号，古时候，海边的人常用吹螺号传递信息）有位小朋
3、友名叫涛涛，生活在美丽的大海边，涛涛的阿爸每天都要早出晚归的捕满一鱼舱的鱼才能回家。为了联系方便，阿爸送了涛涛一只小螺号。于是，每天放学涛涛都要来到大海边，吹起小螺号，盼望他的阿爸能早点回家！同学们今天咱们就来学习小螺号二、学唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及内容（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情！师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？生1：听到了螺号的声音很高兴。生2：来到了海边很美，歌声也很动听。师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想再听一听这首歌，好吗？生：好。（2）认真听歌曲，说出自己的感受。师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹
4、起来的时候，都发生了什么事儿呢？生1：海鸥听了展翅飞。生2：浪花听了笑微微。生3：阿爸听了快快回。（3） 朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的！（5） 板书难句（6）、节奏练习：同学们，海螺不但可以吹，还可以用来-？老师听说咱们班的小朋友“弹舌头”弹的特别好，来给老师展示一下？先听老师弹一遍。0X0X0X0X0X0X0XX0X咱们把这个“弹舌头”用到第三第四乐句，看看效果怎么样？作业布置 板书设计教学反思 第 2 课时：教学过程教学环节时间安排
5、师生活动设计意图 表现歌曲创编歌曲一、用琴教唱难点乐句，强调上波音。2/466.5326.666.5325.5茫茫的海滩，蓝蓝的海水，（1）上波音的处理师：我们来看这个符号它有什么特点？生1：像曲线。生2：像个波浪。师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。（2）长音的处理师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）生：4拍。
6、师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）3、进一步加强歌曲的学习。（1）师生合作演唱歌曲。师：我们来看这个符号，观察一下。生1：是一个向上得箭头。师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。生：找到了。师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉？（师生合作演唱歌曲）生1：向上滑。师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)（2）学生
7、跟范唱的音乐来演唱歌曲。师：现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方可以问老师？生1：阿爸听了快快回，这一句唱得不好。师：谁能帮帮他？生2：我来吧。（演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱）师：会了吗？生2：会了。师：你来唱唱这一句吧！（生1演唱）（3） 学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱；第二遍老师领唱、你们接唱。（4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意？（生举手）好的，你来吧。4、感情的进一步加强观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱
8、的热情。师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？生1：要面带微笑。生2：活泼、欢快的声音。师：好的。现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。5、欣赏艺术家们编排的舞蹈小螺号师：现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈小螺号。二、拓展歌曲思考：假如你是一个指挥家，你会怎样去设计这首歌曲？咱们同学之间互相讨论一下。三、综合性表演：（五分钟的小组合作）分组讨论，教师环顾指导后，表演展示。4、情景剧：大导演毕健榛老师听了小螺号的故事呢，决定要要招聘两位演员，出演最新的电影小螺号的故事，请学生上台来表演。五、小结本课：同学们,今天学的小海螺好听吗?咱们还认识了两位新朋友：上滑音和波音，还一起用“响舌音”为两个声部的歌曲伴奏，拍了一部电影叫小螺号的故事，今天的作业就是把你学会的认为最拿手的东西带回家表演给自己的爸爸妈妈，好了，美好的时间总是过得很快，请你们唱着小螺号走出教室吧！作业布置板书设计教学反思 8
