《2021届上海市虹口区高三二模语文试卷-word版 含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021届上海市虹口区高三二模语文试卷-word版 含答案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021届虹口二模语文试卷含答案一积累应用10分1按要求填空。（5分）（1），不破楼兰终不还。（王昌龄从军行）（2）渐黄昏，。（姜夔扬州慢）（3）白居易琵琶行中的“，”两句，写弹奏者结束演奏时的手法以及音乐声戛然而止。2按要求选择。（5分）（1）学校排球队在校际比赛中失利，老师想写两句话来鼓励队员们，以下内容合适的一项是（）。（2分）A羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。B枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。C旧巢共是衔泥燕，飞上枝头变凤凰。D江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。（3分），。因此，价值论意义上的中国文化走出去，目的在于让其他国
2、家的人们理解和接纳中国文化的价值观念。文化的核心是价值观念拒斥一种文化就是拒斥它的价值观念所以不同文化之间的交往实质上是不同价值观念之间的交往而理解和接纳一种文化关键也就在于理解和接纳它的价值观念A BC D二阅读70分（一）阅读下文，完成第37题。（14分）青春心态：“五四”文学审美心理素描这个概括来源于徐志摩，默境中他写道：但见玫瑰丛中，青春的舞蹈与欢容，只闻歌颂青春的谐乐与欢踪。轻捷的步履，你永向前领；欢乐的光明，你永向前引，我是个崇拜青春、欢乐与光明的灵魂。这里青春、欢乐、光明是三位一体的，“五四”作家的宗教就是青春与欢乐、光明三位一体的“青春教”。“五四”作家不是将欢乐当成是一种消费
3、和闲暇来对待的，“五四”作家不是简单地将光明当作外在于个人的目标来认识的，他们是将欢乐、光明融合在个体的人的生命形态“青春”之中，“五四”作家的青春教又是光明教和欢乐教。正因如此，“五四”文学开辟出一条以欢乐、光明、青春心态为宗旨的审美战线以反对封建文学的自虐、黑暗、老年心态。“五四”新文化运动的倡导者们是以青年为突破口来建设“五四”青春型文化的。1915年陈独秀创办新青年杂志（第一卷名青年杂志，第二卷起改名新青年），在其发刊词敬告青年中竭力赞美青年。新青年杂志将“改造青年之思想，辅导青年之修养”作为自己的天职；1916年李大钊在新青年2卷1号上发表青春一文，认为中国以前之历史为白首之历史，而
4、中国以后之历史应成为“青春之历史，活青年之历史”。“五四”新文化运动从本质上讲就是一场青年文化运动，它标志着中国传统的长老型文化的终结和中国现代青春型文化的诞生。由此“五四”文学运动在这一背景中是与整个“五四”文化运动的青春型转向相应和的。“五四”新文学作家主体是青年，从新文学的创作主体这一角度来说，将“五四”文学说成是青年的文学是完全不过分的。以1918年时“五四”作家的年龄为例，陈独秀、鲁迅两人算是比较大一些，其余李大钊29岁，周作人33岁，钱玄同31岁，刘半农28岁，沈伊默35岁，胡适27岁，都是很年轻的，至于郭沫若、郁达夫、张资平、陶晶孙、冯沅君、庐隐、石评梅、冰心、丁玲等冲上“五四”
5、文坛时许多人只20出头。他们的出现给现代文坛带来一股青春风，一扫中国文坛的暮年气。以哪些作家为主体往往会决定一种文学的性质，中国古代文学以士大夫为主体，他们写作常常是从载道或消闲的角度出发。“五四”文学则是情感的自燃，青春的激情和幻想，青春的骚动和焦虑，青春的忧郁和苦闷，青春的直露和率真“五四”文学是青春性的文学，“五四”文学的审美是一种青春心态的审美。“五四”文学的青春型审美心理特征不是空穴来风。梁启超的“新文体”可算是它的精神先兆，梁氏文章“雷鸣怒吼、恣肆淋漓、叱咤风云、震骇心魄”，一扫四平八稳，老态龙钟之气。1900年他的少年中国说表达了希望变老大中国为少年中国的憧憬，前文提到的李大钊青
6、春一文与之有着气脉上的承续关系。郭沫若也说，“五四”以后的中国在我的心目中就像一位葱俊的有进取气象的姑娘，是“年轻的祖国”，“五四”作家的青春气息是如此地富有感染力量，主体的气息投掷于对象的身上，使得对象也变成青春勃发的了。祖国在更生，是年轻的祖国；时代在变化，是年轻的时代。这种整体的青春气息在“五四”时代的文学杂志的名称上也可以明确地看出，新青年新潮流少年中国猛进创造狂飙等等都是一种青春风格的命名。“五四”文学审美心理上的青春气息几乎是不证自明的。（节选自正午的诗学，有删改）3.标题中的“青春心态”具体是指。（2分）4.概括第段的论证思路。（3分）5.作者认为“五四文学的审美是一种青春心态的
7、审美”，下列表述不属于这一观点的依据的一项是（）。（2分）A“五四”新文化运动的倡导者们是以青年为突破口来建设“五四”青春型文化的，“五四”新文学运动是与整个“五四”文化运动的青春型转向相应和的。B“五四”新文学作家的主体是青年，他们的出现给现代文坛带来了一股青春风。C“五四”时期的中国受时代青年们青春气息的影响，有进取气象，变得青春勃发。D“五四”时代的文学杂志的名称如新青年新潮流少年中国等等都带有一种青春气息。6能够依据文意做出的一项推断是（）。（3分）A作者开篇引述徐志摩的诗句，主要目的是为了引出青春、欢乐与光明这个话题，为论述“五四”文学的审美是一种青春心态的审美这一主旨服务。B一个时
8、代的作家主体特性往往决定一个时代的文学性质，中国封建时代的作家群以士大夫为主体，体现出一种老年心态，因此李大钊认为中国以前之历史为白首之历史。C“五四”新文学运动与“五四”新文化运动是平等并列的两个不同的概念，在从封建文化向新文化转变的背景中，前者与后者是相应和的。D“五四”新文学的创作主体是青年，“五四”文学是青年的文学，那么“五四”新文学的读者群自然是青年，他们的青春气息使祖国成为年轻的祖国。7.阅读郭沫若立在地球边上放号一诗，结合具体诗句谈谈它从哪些方面体现了本文的观点。（4分）立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊!好幅壮丽的北冰洋的情景哟!无限的太平洋提起他全身的力量来要
9、把地球推倒。啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟!啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟!啊啊!力哟!力哟!力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的Rhythm(节奏)哟!（二）阅读下文，完成第811题。（17分）森林李娟我们在森林里循着声音找到一只啄木鸟。森林里荡漾的气息是海的气息亿万支澎湃的细流汇成了它的平静与沉寂。我们走在其中，根本是陷在其中，上不见天日，下不辨东西；脚下厚厚的苔藓浓裹的汁水，是这空间中所有透明黏稠的事物一层一层液化下来的沉淀。我踩上去一脚，瞬间陷入深渊。这森林，用一个没有尽头的地方等候着我们。隔着千重枝叶，目不转睛地注视我们的一举一动。我们迷路了，我们背靠着一棵巨大的
10、朽木喘息。然后安静，直到沉静。森林开始用一分钟向我们展示一万年。我们站起身继续向前。忽有遥远的叩门声，如心脏搏动般一声声传来，并且一声声让一切沉下去，寂下去。我们回头望向那处，仓促间绊了一跤，等踉跄着站起身来，恍恍惚惚什么都乱了血脉搏动与视线混淆在一起，触觉与味觉难舍难分，疼痛逼入了呼吸。巨大的孤独从我们的脸庞抚摸到心灵我看着这森林，惧骇深处全是忧伤。我想到了故乡，又想起了其实我没有故乡我们这是闯入了谁的命运？陷入了谁的痛苦环顾四周，发现这四下里居然只剩我一人，不知什么时候走散了。我大声喊着妈妈。我的声音四处穿梭，寻找，再空空地回来。回到我面前问我：“妈妈？”我跑了起来，弓着身子，在枝条下、灌
11、木丛中飞快穿行。头发和裸露的手臂被挂痛的感觉从远处暧昧不清地传来。那痛感更像是谁努着嘴唇向脑子里呵气。我加快了步子。我已经想象到自己四肢布满伤痕地走出森林的情景那时阳光普照，我却丢失了我的母亲我扒开一丛灌木跳下去。爬起来，一抬头，妈妈正站在不远的空地上，看着我，竖一根食指在唇前。我们想，这自然界中恐怕再也没有什么力量会比森林更为强大吧？只有森林蕴藏着熊熊燃烧的火焰，只有森林是天地间最饥渴、最庞大的火种。它在自己的梦中是一片火海，它醒来就灼灼看着在梦中已经被它毁去的世界。它四季常青，它没有迸出火焰却迸发出簇簇四射的枝条。它死去后仍没有忘记留下一片片橘黄，赭红尽是被焚烤后才会呈现的颜色。枯枝败叶的
12、最后一笔激情便是极端的枯干凋残，便是等待，更为无边际的等待。我们湿漉漉地走出森林，像是从大海中被浪潮推上沙滩。我们筋疲力尽。我们最爱的那首歌，那首热烈、高亢、激越的歌，它什么也没能点燃，它一出口便被打得湿透，一句一句沉重，一句一句坠落。我们唱出一句，就忍不住泪水长流。我们的歌声多么单薄，而世界多么强大这森林是火焰与海洋交汇的产物，是被天空抛弃的那一部分当火焰与海洋交汇，排山倒海，激烈壮阔，相互毁灭。天空便清悠悠地冉冉升起，以音乐的神情静止在我们抬头终日寻找的地方。而那些剩下的残骸渣滓，便绝望地在大地上向上方伸展着手臂，努力地想要够着什么终于长到一棵树那样的高度，便开始凋零。我们在说这森林。说了
13、海洋又说火焰，唯独没有说这森林中一棵平凡的树木。于是我们离开时，它便在我们身后轰然倒塌。这是这森林所能制造出的最大声响。这一声响彻山野后，剩下更为广袤的寂静。这一声不同于山风林籁的任何一声，这一声只喊一声，终生只喊一声。这一声之后，广袤的寂静中回荡着“笃、笃、笃”的叩门声。妈妈，那又是哪一棵树呢？我们找不到。我们找到的时候，森林将它的咫尺之遥隐藏到千里之外。我们在森林里目送一只啄木鸟远去。（有删改)8.根据第段内容概括森林给人的独特感受。（4分）9.赏析第段中画线句。（4分）10.文章开头和结尾使用了相似却又不同的句子，请分析其作用。（4分）11.综观全文，评析第段的意蕴。（5分）（三）阅读下
14、面的诗歌，完成第1214题。（8分）江津送刘光禄不及陈阴铿依然临江渚，长望倚河津。鼓声随听绝，帆势与云邻。泊处空余鸟，离亭已散人。林寒正下叶，钓晚欲收纶。如何相背远，江汉与城闉。【注】鼓声：古代开船时，打鼓为号。江汉：指今湖北省一带。城闉：城门，此指作者所在之城。12对标题理解正确的一项是（）。（1分）A“江津”是人名，“光禄”是地名B“江津”是人名，“光禄”是官职 C“江津”是地点，“光禄”是官职D“江津”是地点，“光禄”是地名13下列关于本诗的说法不正确的一项是（）。（2分）A本诗和陶渊明饮酒都是五言古诗。B这首诗与李白送友人的题材相同。C本诗运用多种表达方式抒发思想感情。D本诗描写细腻，想象奇丽，语言清新。14本诗围绕“不及”层层抒发了作者的情感，请结合具体诗句加以分析。（5分）（四）阅读下文，完成第1520题。（20分）李沆，字太初，洺州肥乡人。太平兴国五年，举进士甲科，后入翰林为学士。会契丹犯边，真宗北幸，命沆留守，京师肃然。真宗还，沆迎于郊，命坐置酒，慰劳久之。一夕，遣使持手诏欲以刘氏为贵妃，沆对使者引烛焚诏，附奏曰：“但道臣沆以为不可。”其议遂寝。驸马都尉石保吉求为使相，复问沆，沆曰：“赏典之行，须有所自。保吉因缘戚里，无攻战之劳，台席之拜，恐腾物议。”他日再三问之
