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1、中英香港政权交接仪式在港隆重举行教学设计A】载史册、激动人心的事件。此设计着眼于研读文章，让学生认识这一事件的历史意义，培养爱国激情，并理解表达方式的综合运用等特色。1. 导人：由本单元后“诵读欣赏” 七子之歌中香港九龙两章的哀伤、悲愤的朗诵而导入。 （有条件者可用配乐朗诵的多媒体碟片。难点提示：香港、九龙的历史关系。 ）介绍香港问题的成因，使学生毋忘百年屈辱，激发热爱中华、建设祖国的感情。2. 组织学生自由、快速浏览全文，根据新闻的主体结构分析文章，并用几句话概括课文内容。 （文章结构内容可投影显示）3. 研读、探究课文：先从导语中找出最具概括性的三个词语，体味含义（百年沧桑、举世瞩目、永载
2、史册） 。画出体现香港回归历史意义的句子，共同朗读，激发爱国之情。探究主体部分如何层次井然地叙写交接仪式的全过程： a. 理清按时间先后顺序组材的各层内容。 b. 认识记叙、描写、议论、抒情有机结合的表达方式。 c. 画出场面描写和深情议论的语句，分别诵读，以形成临其境、激其情的艺术效果。 d. 除主体内容外，让学生再从结语中找出体现“隆重举行”的一些内容，教者分析点评，照应导语中三个重点词语的理解，认识文章首尾照应、浑然一体的特色。4. 比较赏析：本文是新华社记者、人民日报社记者所写的一篇书面作品， 准确地再现了那个特定时刻发生的历史事件， 成为不朽的文字，成为我们学习的范文。 课后组织同学
3、观看中央电视台现场转播的录像， 来比较书面文字报道与现场录像报道的异同， 以加深对课文的理解， 并让学生明白读文字作品须用形象思维，而观看录像画面具有直觉思维、自我情绪更明朗化的特点。5. 作业设计：将本文压缩为三四百字的一篇短新闻，要体现新闻结构的完整性。B】可通过创设情境，激发学生的民族自豪感和爱国热情。文章较长，可以从作品的主体部分入手，把握相关内容和有序组材的特色。1. 以歌曲我的中国心作序曲导入。2. 在乐曲中，组织学生交流课前搜集的香港成为英殖民地原因的信息。3. 投影小结香港的历史问题，调动学生阅读探究本文的情趣，激发爱国热情。4. 快速泛读，梳理脉络：根据所学新闻知识，组织学生
4、自主梳理本文的标题、电头、导语、主体、结语等五部分，并与上文比较异同。5. 精读主体，合作探究：师生共同研析，划分本部分的五个小层次。分组活动，各自找出可以激发爱国热情、民族自豪感的语句。赏析这些语句，集体诵读体味。选优秀学生模仿播音，对 16-23 节进行诵读表演。6. 小结、练习：小结标题中“隆重”之含意，以加深对全文的理解。 网络搜索阅读 1999 年 12 月澳门回归的报道， 进行比较欣赏。C】阅读重在内容的把握和信息的筛选。 教学过程中可引导学生独立阅读课文，自主筛选信息，准确抓住要点，并引导他们把两篇课文进行综合比较，探究异同，将感性知识上升为理性知识，以指导今后学习。1. 课前自
5、学：利用学习上篇新闻所获得的知识指导本篇自学，并比较两者的异同。掌握文中丰富的词句知识，理解课文内容，筛选信息要点。2. 课内交流：在东方之珠的乐曲声中，组织学生合作探讨，交流自我筛选的信息要点。比较两篇新闻的异同（参见课后探究练习二）。讨论表达方式的综合运用（重点研读描写、议论、抒情的语句）3. 课后巩固：要求学生自选一篇典范性的新闻带到班级交流。选择本地区、本学校最新发生的重要事情，仿写一篇新闻。几种常见的新闻体裁报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事件和社会事件所作的报道。要求迅速及时、真实简明，以事实说话。形式有消息、 通讯、特写、记者通信、调查报告、新闻图片、电视新闻等
6、。新闻报道中使用最多的一种文体， 具有及时、简明、真实的特征。消息结构一般有六个部分： 标题，用来标明作品的内容；电头，用来交代消息的来源；导语，用来概括文章的主要事实，点明主题；主体，用来具体介绍要报道的事实；背景，用来指示起作用的历史情况或现实环境；结语：作最后的总结或某些内容的补充。新闻结构有三者是不可缺少的，即标题、导语、主体。也是一种常用的新闻体裁，对新闻事件、 人物和各种见闻作比较详尽而生动的报道。不仅交代什么事， 而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。截取新闻事实的横断面， 即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片断、一个场面、一个镜头，对事件或人物、景物做出形象化的报道， 是一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。
