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1、2019 最新人民版思品八下城乡直通车（城乡印象）教案【教材分析】第三单元感受祖国心跳国情教育的一个通病是将国情客观化、外在化, 使其成为需要学生记诵的知识。在这种教育方式下, 学生往往只记得一些枯燥的数据材料而没有感情的投入 , 导致国情教育的效果不佳。我们在这一单元的国情教育中, 力求从情感切入, 使学生通过对国情的了解, “感受祖国心跳”, 进而使自己的心“与祖国一起跳”在改革开放国家飞速发展的大背景下, 城乡差距成为发展的硬伤。三农举步不前, 与社会主义的本质共同富裕不相符, 与构建社会主义和谐社会的要求不相符。为此, 党和国家近年来采取了一系列措施解决三农问题。第七课城乡直通车立足于
2、这一基本国情, 帮助学生树立城乡各有所长, 各有不足应该平等尊重的观念, 号召学生为构建社会主义和谐社会作出自己的贡献。本课由城乡印象、城乡差异、城乡差距和城乡统筹四部分组成。由城市学生刘怡和农村学生崔娟的对话为引子导入课文, 引出无论是农村还是城市都各有所长与不足 , 也各有各的精彩。几框之间采用的是由外及内再整合的结构。第一框城乡印象主要是谈城乡的外观及自然景色, 总体上描述了城市与农村景观上的特点；第二框城乡差异则进一步谈城乡的内在差异和特点, 这里的差异不是讲“差距” , 而是强调“特色”和“特点”, 如在观念、生活习惯及人际交往上的特点等；第三框城乡差距更进一步, 谈城乡在收入水平、
3、消费水平上存在的差距及形成差距的原因；第四框城乡统筹谈城乡的整合, 讲城乡统筹的有关政策、措施与经验。建议用三课时完成对本课的学习任务, 城乡印象与城乡差异、城乡差距、城乡统筹各一课时, 实行讲练结合。【学生分析】在我国 , 随着社会的发展, 城乡差距增大, 农村进城务工人员大量增加, 城乡之间不同的生活习惯、思想观念、行为方式的交流和碰撞日益明显。这一切, 都被学生看在眼里, 记在心上。我们的学生, 既有城市的 , 也有农村的 , 不同的生活环境让他们对城乡差异的感受截然不同。城市和农村给他们留下什么样的印象, 城市和农村有什么不同, 城市人和农村人有什么不同 , 这种差异是怎样产生的, 学
4、生的体验都是鲜活的第一手资料。在这些鲜活体验的基础上 , 我们要打消有的城市学生高高在上的贵族心态, 也要扭转部分农村学生自卑自怜的情1 / 7绪, 让学生客观看带城市人和农村人在社会发展中做出的不同贡献, 了解国家关于城乡统筹的政策 , 使他们坚信“城乡直通车”能够开起来。由于学生个性差异和生活经历的不同, 有些学生盲目地羡慕渴望城市（或乡村）生活而厌倦自己所在的乡村（或城市）生活；有些城市学生存在着歧视农村学生的心理和行为, 瞧不起农村和农村生活方式；有些农村学生自卑、城市学生自高自大和。所以, 如何帮助他们真正树立平等意识、真正做到彼此尊重、改掉自己的缺点是学习该内容时可能遇到的困难。八
5、年级学生具备了一定的观察分析能力和对社会现象认识评价的能力, 能够有自己独立的见解 , 无论身在农村或城市, 他们通过亲身体验、见闻、媒体等途径都已经或多或少对城乡生活有了初步的认识和感知, 因此 , 学生可以有个性地表达自己对城乡的印象, 也有能力通过多种方式去了解、分析城乡差异的表现, 认识并评价城乡各有所长, 各有不足。【三维目标】1 、情 感、态度、价值观：感受城乡差异和党的富民政策树立实现共同富裕的使命感, 自觉投身社会主义新农村建设2 、能力目标：在了解城乡差距的基础上, 积极探索缩小城乡差距的方式与途径, 做到为城乡直通献计献策。3 、知识目标：了解城乡之间的差异和差距及产生差距
6、的原因、影响, 理解缩小城乡差距的政策。【教学重点】“城乡统筹”是本课的学习重点。一方面, 这是深入领会与执行党和政府缩小城乡差距政策的需要；另一方面, 这也是缩小城乡差距的具体行动和对策。为了准确把握这一重, 我们要紧密联系党和政府近几年来一系列的城乡统筹政策进行宣传, 同时 , 紧密联系城乡实际,进一步理解城乡统筹的重大意义和实际做法, 让政策和事例说话【教学难点】“城乡差距产生的原因”是本课的学习难点。造成这一巨大差距的原因是深层次的,有的是因为长期的政策倾斜, 让广大农村为的工业化做出了巨大的牺牲和贡献；有的是因为农民负担长期过重；有的是因为农村基础差, 农民整体素质亟待提高等。学习时
7、, 我们要结合事例引导学习者逐一分析并得出结论, 从而深入认识产生城乡差距的诸多原因。【教学手段】情境创设法、案例教学法、讲练结合法。【教学准备】1 、教师准备：教材、多媒体课件、收集城乡印象、差异、差距有关的图片、数据和事例、练习题等。2 / 72 、学生准备：学生收集或拍摄城市与农村的照片, 思考、观察、体会城市农村的生活的差异等。【教学过程】第一课时城乡印象、城乡印象一、导入新课播放在希望的田野上视频二、新课学习1、观看多媒体展示城乡图片。2、同学们说说对城市和乡村的印象。师生共同归纳：农村：蓝蓝的天、绿油油的农田、红砖灰瓦的房子、幽静的乡间小道、缕缕炊烟。城市：高耸的居民楼、商业大厦、
8、繁华的街道、川流不息的车辆、拥挤的人群。3、感悟角：美方欣赏一、追忆故乡我是农家的孩子 , 虽然从外表气质上看乡村气息已经退化的差不多了 , 相反浸染了不少所谓的城市韵味 , 但骨子里清新的泥土芬芳伴随一生的灵魂。故乡的炊烟 , 一个朴实村庄哈出的代表宁静的气息。在乡间 , 炊烟曾经是一种常见的美景。晨雾中 , 家家户户的烟囱里就会徐徐吐出炊烟, 间或里还夹杂着一些亮亮的星火, 扑腾腾升向空中。在微风的吹拂下, 炊烟弥散开来 , 让整个村庄都笼罩在一片薄薄的岚气中, 远远望去 , 就如在雾中飘渺一般。到了傍晚 , 夕阳沉沉 , 半天红霞 , 炊烟又来陪伴农家 , 招引着晚归的耕田人。炊烟急急地
9、喷吐着 , 暗黛的天幕上 , 似有谁正在描着一副画 , 笔墨散淡 , 漫不经心炊烟 , 是家的象征 , 它给人的是温馨 , 就象我永远想念奶奶为我们儿孙在灶上炖的毛豆捂肉 , 肉很香很香 , 毛豆很酥 很酥 , 奶奶很慈祥很慈祥。故乡的春天 , 是江南的村庄展示动人一面的时刻。春风在点染乡村的时候, 是悄然默声的。待到湿湿的微微的南风吹过, 那些蜷缩着、沉睡着的绿色生命 , 就从褐色的泥土中苏醒过来 , 那些被风雪凋零过的树木, 走出了寒冷的边境之后, 便展开了万千绿旗。在阳光明媚的日子里 , 充满着曼妙的翅膀, 燕子的翅蝴蝶的翅膀、蜜蜂的翅膀、蜻蜓的翅膀小桥河边, 阡陌池塘 , 无际田野 ,
10、 乡村独有的春天就是那么的丰姿绰约3 / 7我怀念故乡 , 怀念童年的故乡, 纯白的没有一丝污染。长大了的我生活求学都在灯光迷离 , 繁华似锦的大都市 , 但心底永远有一方宁静是属于故乡的, 毕竟我是她的孩子二、对门有多远明天 , 我一定能买一张机票飞向天涯海角；但是, 明天 , 我不一定能抵达对门客厅的沙发。永远有多远?就有我到对门的客厅那么远。在这幢楼住了近两年, 但是 , 即使我的对门, 也令我感到陌生。对此我感到抱歉, 他们似乎没有任何兴趣认识我；而像我这样的人, 似乎也不指望认识任何人。有一天 , 太太来这里探望我 , 问起对门是干什么的 , 我说是开门并关门的；太太问 , 然后呢?
11、我说 , 然后他们再开门再关门。对于对门 , 我的了解大抵如此。因为常常在深夜听见“轰”的一声。这幢楼安的好像全部是防盗门 , 因此 , 无论开门、关门 , 声音都很愤怒 , 充满了警告。又一天傍晚 , 我站在阳台 , 看见了对门的阳台。我一边抽烟, 一边幻想：也许对门的人会上阳台来与我对视一次。果然, 他出现了。他举着晒衣竿将裤衩挑上铁丝, 然后转身回屋,再也没动静。这是个夏天的傍晚, 空气中满是灰尘和燥热。看着对面阳台安装的铁栏杆, 以及我自己阳台上的铁栏杆, 我忽然意识到：两个囚犯是不需要对视的, 除非他们想合谋逃出牢笼。事情基本上就是这样了。我可以产生很多幻想, 但不可以产生很多希望。
12、或许, 对门对我的感觉也一样?而且 , 大家基本上也都习惯了。阿姆斯特朗已经从月球回来好多年了, 他说他代表人类迈出了一大步；而我、我们, 甚至还没有抵达对门, 其实这只需要一小步。4、思考：（ 1）如果你生活在农村, 你觉得城里人的这种生活方式怪吗？如果你生活在城里, 你能向农村的朋友们说说城里人这样生活的苦衷吗？生：会感到城里人的生活方式很怪, 困为与农村人的生活方式大不相同。城里生活比较孤单 , 缺少可信赖的邻居、朋友。农村生活中人们喜欢串门、拉家常等。（ 2）城乡差别表现在哪些方面？生：首先自然景观和社会环境的不同。其次是人的观念；生活习惯；人际交往等方面存在着比较大的差异。（ 3）除
13、了上述的差异, 城乡之间还有哪些差异？差异城市乡村4 / 7网上拜年 , 电话年多 , 除夕夜除夕夜 , 一家人围坐着包1节庆到饭店团聚就餐多饺子 , 举行守夜敖财；大年初一街坊邻里间相互拜年2通信方式网上聊天、发电子邮件、手电话、书信机、电话3衣着时尚、新潮朴素、耐用4住房高楼大厦、住房面积相对狭松散、开阔 , 住房面积相窄对宽敞5饮食加工过的食品多 , 相对精天然的食品多 , 相对粗细放6出行公交车 , 出租车 , 小车自行车、摩托车75、友情提醒：城里人、农村人都各有所长、各有不足, 你能站在城里人和农村人的角度给对方善意的的建议？让他们反思自己的行为有那哪不妥之处, 予以改正。给城里人的建议：城里人不要瞧不起农村人 , 说道底 , 在这个社会上都是平等的。如果大家彼此尊重 , 相互学习对方的优点 , 改掉自己的缺点 , 我们的国家就会更加富强 , 我们的社会也会更加文明。给农村人的建议农村人应该改掉陋习, 注意仪表 , 语言文明 , 讲究卫生 , 守时诚信6、小讨论：目前
