《鲁教版化学九年《到实验室去：精盐中难溶性杂质的去除》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版化学九年《到实验室去：精盐中难溶性杂质的去除》教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新鲁教版化学九年到实验室去：精盐中难溶性杂质的去除教案 2013 年 02 月 12 日星期二第 4 节课课型：实验课课题：第八单元 海水“晒盐”到实验室去粗盐中难溶性杂质的去除课标要求：它是初中化学课程标准推荐的必做实验。课标要求：认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析等方法在化学学习和科学研究中的应用。能够记录实验现象 , 对现象进行分析得出结论, 完成实验报告。内容和学情分析：教材将粗盐中难溶性杂质的去除这节实验课放在溶解度、海水晒盐、蒸发结晶之后来讲解, 利用过滤的方法来除去盐水中难溶性杂质, 通过蒸发的方法得到食盐晶体 , 使学生即加深了对溶解度、海水晒盐、蒸发结晶等知识的理
2、解 , 又逐步学会分析和解决实验探究的方法 , 培养了学生的动手能力。学习建议：1. 学生小组合作学习、探讨 :( 教师深入实验小组 , 了解情况、发现问题、发现典型 ) 粗盐提纯的基本步骤有哪些 , 怎样设计 ?每个步骤 , 应该注意哪些问题 ?2. 学生展示交流讨论结果：组内交流 , 形成方案；全班交流 , 互为补充。 ( 教师发现典型 , 及时评价 ; 根据问题 , 及时指导。 )3. 要重视科学探究方法的运用 , 在活动与探究中掌握化学知识 , 运用科学方法 , 提高科学探究能力。学习目标：1. 知识与技能目标（1）通过粗盐提纯实验 , 进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。（ 2）通
3、过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论 , 加深对物质分离及提纯操作原理和方法的理解。1 / 72. 过程与方法目标（1）通过思考与交流、实验设计、实验探究, 学会如何设计实验 , 学会在设计实验时如何把握实验的难点、注意点和可能产生的问题。（2）体验科学探究的过程 , 学习运用以实验为基础的实证研究方法。3. 情感态度与价值观目标通过探究实验、亲自实验, 让学生感受化学学习的趣味, 感受化学学习的快乐 , 从而乐意学习化学。知识点（重点、难点）：重点：过滤与蒸发的实验操作技能。难点：实验方案的设计 ,实验细节（注意事项）。教学准备：药品：粗盐 ,水器材：托盘天平 ,量筒 ,烧杯 ,玻璃棒
4、,药匙 ,漏斗 ,铁架台（带铁圈） ,蒸发皿 ,酒精灯 , 坩埚钳 ,胶头滴管 , 滤纸 ,火柴、剪刀教学过程：合作方案设计探究新课导入小组合作学习分组实验交流反思掌握巩固检测技能学习过程：教师活动学生活动学生回顾所学知识并交流讨论,然后回答。（向学生展示粗盐）大家看,杂质种类：不溶性杂质、可这就是从海水晒出的盐 ,（拿 溶性杂质出精盐）这是精盐 ,你认为这两者有什么区别？（过渡）既然大家都知道粗盐设计意图本节课知识是对前一节知识的延伸和拓展。把新知识建立在已有知识基础之上。设问 ,激发学生兴趣 ,同时告诉2 / 7中含有泥沙等不溶性杂质 , 怎样除去粗盐中的不溶性杂质呢？同学们想不想亲自体验
5、一下这一过程啊？那么如何去除泥沙等不溶性的杂质呢？请大家小组合作 ,设计出可行的方案。一、溶解（过渡）下面我们一起来完成这个过程。1. 用量筒量取 10mL水 , 倒入烧杯中。2. 称取 3.0 克粗盐 , 加入水中。3. 用玻璃棒不断搅拌 , 直至粗盐不再溶解。温馨提示： 请大家动手实验 , 然后填写实验报告。二、过滤回顾：过滤器的制作方法是将一张滤纸对折两次 ,打开成圆锥形 ,把其尖端朝下放入漏斗。过滤操作时应做到“一贴二低三靠” ,一贴：即滤纸应紧贴；二低：滤纸边缘应低于,滤液液面应低于；三靠：滤液应靠引流 ,玻璃棒应靠在层滤纸的组织全班同学 ,对各个小组提出的方案进行评价 ,并选出方案
6、。即：溶解过滤蒸发 的总体思路。学生分组合作完成实验 ,教师巡回指导。填写实验报告。学生结合（如图）回顾过滤的操作要领 ,填写空白。然后 ,分组实验 ,完成过滤操作 ,填写实验报告。教师巡回指导。学生本节课学习内容。通过讨论及方案评价 ,学习不溶性杂质去除的基本方法。回顾、练习量筒、托盘天平的使用技能。通过填空的形式 ,引导学生回顾过滤操作的注意事项 ,为动手实验做准备。通过动手操作掌握过滤的技能。3 / 7一边 ,漏斗下端的管口应紧靠。温馨提示： 请大家动手实验 , 然后填写实验报告。三、蒸发1. 将蒸发皿放到铁架台的铁圈上 , 把滤液倒入蒸发皿中 , 用酒精灯加热。2.并用玻璃棒不断搅拌液
7、体 , 待出现较多固体时停止加热。思考：为什么待出现较多固体时就停止加热？把水完全蒸干会怎么样？温馨提示： 请大家动手实验 , 然后填写实验报告。交流一下本节课你们有哪些收获？（引导学生反思）学生小组合作讨论。感受把水分蒸干的结果。分组实验完成蒸发操作并填写实验报告。教师巡回指导学生自主展示 ,体验成功。知识升华（掌握一种混合物分离的方法）。通过动手操作掌握蒸发的技能。引导学生及时总结归纳 ,并反思知识的应用。实验报告：实验步骤实验现象实验结论1. 溶解：用量筒量取约粗盐固体为色。加粗盐中含等杂质。10 mL 水倒入烧杯中。用入 水 中 所 得 液 体 呈（玻璃棒在这个过程中托盘天平称取约 3
8、 g粗状。的作用盐。将称取的粗盐逐渐是。）加入烧杯里的水中 , 并用玻璃棒不断搅拌 , 直至粗盐不再溶解为止。2. 过滤：用滤纸和漏斗滤液是色的液滤 液 的 主 要 成 分制一个过滤器。将烧杯体, 滤纸上的残留物是是。粗盐中的4 / 7中的液体沿玻璃棒倒入色。不溶于水 , 留在滤纸上被过滤器 , 进行过滤（按教分离。材 P49 图 1 所示）。过滤可除去粗盐水中若滤液仍浑浊 , 应再过滤。一次。（玻璃棒在这个过程中的作用是。）3. 蒸发：将蒸发皿放到随着加热 , 蒸发皿中液体若加热过程中有液体或铁架台的铁圈上 , 把滤液的量；当蒸发到一固 体 的 飞 溅 ,原 因倒入蒸发皿中 , 用酒精灯定程
9、度时 , 蒸发皿底部有是。加热 , 并用玻璃棒不断搅析出。得 到 固 体 的 主 要 成 分拌液体 , 待出现较多固体蒸发得到的固体为是。时停止加热 ( 按教材 P49色。（玻璃棒在这个过程的图 2 所示 ) 。作用是。）课堂达标1.实验室里进行过滤和蒸发操作时,都要用到的仪器是（）A烧杯 B玻璃棒C蒸发皿D酒精灯2.通过用水溶解、过滤、蒸发等操作,可将下列各组混合物分离的是（）A硝酸钾、氢氧化钠B氧化铜、二氧化锰C氯化钾、二氧化锰D硫酸铜、氢氧化钡3.实验室进行NaCl 溶液蒸发时 ,一般有以下操作过程：放置酒精灯；固定铁圈的位置；放上蒸发皿；加热搅拌；停止加热、余热蒸干,其正确的操作顺序是
10、（）ABC.D4.以下有关过滤操作中 ,不正确的是（）A滤纸紧贴漏斗内壁并用少量水湿润B漏斗下端管口紧靠烧杯内壁C沿着玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒过滤液D 倒入漏斗的过滤液的液面高于滤纸边缘5.（ 2012 泰安）下图是粗盐提纯实验的部分操作,其中操作错误 的是5 / 76.如图为某学生进行粗盐提纯实验中过滤操作的示意图 , 试回答：(1)写出标号的仪器名称：,(2)漏斗中液体的液面应该 (填“高”或“低” )于滤纸的边缘；(3)如果过滤后滤液仍浑浊, 原因是什么？(4)蒸发滤液时 ,用玻璃棒不断搅拌的目的是；等到蒸发皿中出现时,停止加热 ,利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。移去蒸发皿时所使用的仪器是。布置作业：完成助学本课时相关内容教学反思：本节课的实验 ,综合了药品的取用、称量、固体的溶解、过滤、加热等基本操作 ,是对学生的实验技能的一个良好的评价时机,在学生有了必备的知识储备之后,大胆的放手给了学生。个人感觉只有让学生亲身体验、动手操作后才有真才实感。因此 ,给学生足够的思考空间和动手机会 ,从实验的设计 ,到实验的实施 ,都由学生自主完成 ,教师只起到一个监督提醒的功能 ,对个别的操作进行指导。相信学生已经从探究的整体设计到动手都得到了很大的提高。板书设计：6 / 7到实验室去： 粗盐中难溶性杂质的去除一、溶解学生展示：实验报告答案
