《2019最新冀教版历史七下《明朝的中外交往与冲突》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019最新冀教版历史七下《明朝的中外交往与冲突》教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019 最新冀教版历史七下明朝的中外交往与冲突教案设计教学设计思路本节课讲述了郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实,教师可引导学生分组查找与郑和、戚继光有关的资料,并进行分类整理,提高学生自主学习的能力。要明确讲清历史事件,并培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力,同时提高学生评价历史人物的能力,增加学生的民族自信心和自豪感,帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。教学目标（一）知识目标说出郑和下西洋的时间、情况, 在地图上指出郑和下西洋的路线, 形成识读历史地图的能力。分析郑和下西洋的影响, 初步学会多角度、多方面客观地分析问题。讲述戚继光抗倭的故事, 正确认识戚
2、继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。（二）能力目标通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线, 培养观察能力、识图能力和历史想象能力。参观与郑和有关的名胜古迹、历史文物 , 收集相关资料 , 写一篇历史游记 , 提高收集资料的能力和文字表达能力。（三）情感态度与价值观学习戚继光抗倭的事迹, 感受人民反抗侵略的英勇斗争精神。郑和下西洋与欧洲航海家相比时间早、规模大 ,是世界航海史上的壮举 ,是我国也是世界历史上的伟大航海家 ,他的远航增进了我国同亚非各国的交流。教学重点郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。郑和下西洋比欧洲航海家的远航早半个多半纪, 是我国也是世界历史上的伟大航海家, 他的远航
3、促进了我国同亚非各国的经济交流, 加强了我国同亚非各国的友好关系。1 / 8教学难点郑和能成功地实现远航西洋的原因教学方法讲述法、讨论法、比较法课时安排一课时教学媒体多媒体教学结构和过程教学活动学生活动预测与对策【复习导入 】学生经过课前准备 , 当老教师 可聘请若干名学前面的课我们已学过明朝的建立以及师的小助手用多种方式生做老师的小助手, 简明初恢复和发展经济的措施。今天谁帮助大家复习。如：展称助教。有的负责检愿意当小助教来帮助大家复习这些内示提纲、提问、竞赛等查学习用品；有的负容。记录员做记录。责监督课堂纪律；有的负责记录课堂发言教师对小助教和同学们的表现做出评小组长向老师提供本组情况；有
4、的负责检查价。收集的资料。作业；有的当小老师教师选取学生收集的与郑和下西洋有帮 助 同 学 复 习 、 预关的部分资料导入新课。习、学习、总结等。这样既可调动学生的学习积极性 , 又可以发展学生的自主性。【新课学习 】学生阅读教材。每组成员均担任一定一、郑和下西洋学生分组讨论郑和下西的职务。有小组长、洋的条件和原因。记录员、计时员、噪教师向学生提问：下西洋的郑和是音 控 制 员 、 发 言 人谁？郑和为什么要下西洋？等。2 / 8教师指导学生阅读教材小字部分 , 了解郑和的生平。1郑和下西洋的条件和原因。明朝建立后 , 朱元璋采取了一系列休养生息、恢复生产的措施。经过明初劳动人民三十余年的辛勤
5、劳动 , 明朝的社会经济逐渐得到了恢复和发展。史书记载洪武末年时, “仓廪充积, 天下太平”。建文帝时期 , “家给人足 , 外门不阖”。到永乐年间 , 明王朝统治已臻极盛 , 这为开展大规模的对外经济文化交流活动提供了雄厚的物质基础。唐宋以来 , 我国的造船技术不断提高,加上罗盘针的发明 , 气象测量的进步 , 航路的勘探等 , 都为日后的郑和下西洋提供了条件。关于郑和下西洋的原因 , 史学界有多种说法 , 有人认 为是明成祖派郑和到西洋去寻找失踪的建文帝；有人认为明成祖欲向海外宣扬国威和到西洋“取宝”；教材认为是为了加强同海 外的联系。各组在小白板上列出郑和下西洋的主要条件和原因。各组组长
6、把小白板送到台前向全班展示。学生在地图上描出郑和下西洋的航线。教师巡视各组的讨论情况。教师根据各组的讨论结果做出评价和总结。关于郑和下西洋的原因 , 答案不强求统一。只要言之有理 , 教师均给与鼓励。让每一名学生边描边看郑和下西洋所到地区的古今地名变化。条件好的学校 , 教师可动员学生来自制教学课件 , 在课堂上让学生自己演示郑和下西洋的航线。2郑和下西洋的情况。教师边向学生简介郑和下西洋的情况,边用多媒体演示郑和下西洋的航线。1405 1433 年 , 明政府先后七次派郑和下西洋。选几个学生来介绍郑和郑和的第一次航行有二百多艘海船, 二下西洋所到地区的风土为避免学生发言的盲目性 , 教师可根
7、据学生的课前准备情况 , 选择几名学生边指地图边3 / 8万七千多人。最大的宝船长四十多丈 , 能容一千多人 , 是当时世界上最大的船只。船上配有航海图和罗盘针 , 具有当时世界上最先进的航海设 备和技术。到 1433 年 , 郑和前后七下西洋 , 到过亚非三十多个国家和地区 , 最远到达红海沿岸和非洲东海岸。3郑和下西洋的影响。教师出示郑和与哥伦布远洋航行对照表、郑和七次下西洋输出和输入物资统计表等。请学生来品评郑和下西洋。郑和与哥伦布远洋航行对照表郑和哥伦布首航时间1405 年1492 年船数200 多艘3 艘长151.824.5 米航船大小米长随航人数27800 人88人教 师根据学生的
8、讨论情况作简单的小结：第一 , 郑和是我国也是世界著名的航海家 , 他的七次下西洋是世界航海史上的伟大壮举。他率领的船队规模庞大 , 组织严密 , 技术先进 , 在当时世界上是无可企及的。他到达非洲赤道以南东海人情。学生阅读教材的大字、小字及插图 , 并结合教师补充的材料来全面分析郑和下西洋的影响。进行小组讨论 , 各组在小白板上列出发言提纲 , 再由发言人向全班汇报本组讨论的结果。既要认识郑和航海的进步性 , 也要认识其历史局限性。结合课文的文字以及插图榜葛剌国王用大象将明朝使臣接到王宫 , 从中外交往频繁、使节级别提高、交往扩大等方面 , 来认识郑和下西洋确实把同亚非国家之间的友好关系推进
9、到一个崭新的阶段。用生动、简练的语言来向全班作介绍。教师到各组巡视, 还可以根据具体情况参与个别组的讨论。教师可以先把各组小白板所列内容进行比较、归纳 , 然后再说出自己的观点与全体学生交流。七年级的学生回答问题一般喜欢直接到教材的大字部分去找答案。教师在上课过程中可提供一些与教学内容有关的资料以拓宽学生的视野, 不要养成盲从书上找结论的习惯。教师在教学中应充分利用教材所提供的各种材料。郑和下西洋是明朝对外关系中最重大的事件 , 也是古代史中最重大的事件之一。传统的历史教学一般都重4 / 8岸的地方 , 比达伽马绕过好望角发现通过对以上问题的讨论点 突出它加强了同亚新航路 , 哥伦布发现新大陆
10、还要早半个和交流 , 学生应初步学会非各国的经济交流 ,是世纪以上 , 郑和不愧是世界航海事业的全面地客观地评价历史世界航海史上的伟大先驱。但郑和下西洋的目的不是发展事 件 、 历 史 现 象 的 方壮举。没有对郑和下海外贸易 , 它采取的不计经济效益的政法。西洋进行全面的考察策 , 给明政府造成巨大的负担。郑和航和评价 , 从教学实践上海的 壮举不但未能像哥伦布等人的航看 , 表面上突出了爱国海那样导致地理大发现的结果, 而且终主义 , 实际上却会产生因明朝国力的衰退而悄然结束。负面效应。教师在教第二 , 郑和远航各国, 不仅促进了同亚学中如果能提供较全非各国的经济交流, 而且把同亚非国家面
11、 的 资 料 , 让 学 生 全之间的友好关系推进到一个崭新的阶面、正确、公允地评段。郑和航海期间, 许多国家的首脑和价郑和远航 , 这样就可使臣 , 搭乘宝船来华访问, 仅 1423 年就以避免因评价偏颇 ,而有 16 国使节 , 率1200人 , 随郑和来潜滋暗长的虚骄之气华。对学生思想的侵害。郑和下西洋还推动华侨移居南洋, 促进了南洋地区社会经济的发展。第三 , 明朝前期的对外政策具有两重性：一方面 , 遣使四出 , 广加招徕 , 努力加强与周邻各国的正常友好关系；另一方面 , 实行严厉的海禁 , 不许私人出海贸易 , 也不准外国人来华经商 , 从而严重地阻碍了中外交往的发展。二、戚继光抗倭1 倭寇对我国沿海地区骚扰的危害性。明代 , 日本的武士、商人和海盗经常骚扰沿海地区 , 沿海居民称他们为倭寇。学生讲述戚继光带领戚本目内容学生应了解家军抗倭的故事。戚继光抗倭的背景、戚继光 , 山东东牟人。自情况和结果。教师应幼痛恨倭寇横行。十六向学生讲清：岁 时 曾 慷 慨 赋 诗 说
