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1、最新冀教版八上第三节芽的发育教案一、教学目标（一）知识性目标1描述芽的类型和叶芽的结构。2识别常见植物的叶芽、花芽和混合芽。3阐明芽和枝条之间的发育关系。4举例说明植物的顶端优势及其在农业生产中的实际应用。（二）技能性目标1尝试整枝打杈的一般方法。2运用顶端优势原理解决生产生活中常见的整枝、打杈等问题。（三）情感性目标参加农业生产的摘心、除芽联系,养成热爱劳动的良好习惯。二、教学重点难点重点：叶芽的结构难点：芽的发育三、教学方法实物展示、分组讨论 ,视频资料等。多媒体教学与自主学习相结合。四、课时安排： 1 课时五、课前准备学生：平均四个人一组教师：杨树枝条 切开来的包菜若干 多媒体课件六、教
2、学过程（）导入大家都有学过一首诗：“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出 ,二月春风似剪刀。”试想：细叶真的是由二月春风裁出来的吗？（不是 ,是由芽变来的）师板书课题（二）讲授新课1芽的类型展示课前准备好的带芽的枝条实物或投影。组织学生观察、分析、讨论,芽分类的标准和名称。总结：（ 1）：按着生位置区分 ,可分为顶芽、侧芽。按将来发育成什么分 ,可分为叶芽、花芽、混合芽。（ 2）顶芽有可能是叶芽 ,也有可能是混合芽或花芽 ,但发育成枝条的芽 , 应该是叶芽或混合芽。（ 3）利用杨树枝条做总结。2叶芽的结构：利用一棵纵切开的圆包菜。包菜实际上是叶球 ,但是可以把它们比喻成叶芽 , 即中
3、间的基部是芽轴 ,芽轴的顶端有生长点 ,生长点两侧有叶原基和幼叶 ,幼叶的1 / 3叶腋有芽原基。同学们思考叶芽与枝条之间的关系。能否试着把叶芽各部分结构同枝条各部分结构用线连起来。利用多媒体播放叶芽的发育过程视频,向学生展示叶芽各部分发育的过程。组织学生总结叶芽各部分发育的结果。并得出结论：叶芽是未发育的枝条。3顶端优势的原理及利用我们经常呢看到这样的情形：棉花长得很旺盛 ,农民却要把顶芽掐掉；校园的植物经常会由工人去进行修剪 ,这是为什么呢？科学家经过研究发现 ,在一株植物上 ,通常会出现顶芽的生长发育较快 ,而侧芽的生长发育受到抑制的现象 ,这叫做顶端优势。在生产中 ,人们根据这一特性
4、, 对不同的植物采取不同的处理方式。例如 ,对果树、棉花、番茄等植物 ,可以去掉顶芽 ,促进侧芽的生长发育 ,植物就会多开花、多结果 ,从而提高水果、棉花、番茄等的产量；有些行道树长到一定的高度 ,去掉顶端 ,侧芽迅速发育 ,使树冠增大 , 就能增加它们的遮阴面积；而材用植物 ,应及时摘去侧芽 ,保护顶芽 ,使主干长得又高又直。请同学们根据课本12-13 页的知识 ,思考问题：顶端优势原理的应用（ 1）要使果树的枝条多些以增加产量（抑制顶端优势的措施）：（ 2）要使林木长得笔直高大（促进顶端优势的措施）：（ 3）修剪果枝要去掉老弱病残枝条的原因：（ 4）棉花“摘心打顶”的目的：学生自主学习 ,
5、而后教师提问：（ 1）（去顶芽留侧芽）“摘心打顶”（ 2）（去侧芽留顶芽）树木高大笔直（ 3）增加通风透光 ,集中养分 ,提高果实品质和产量（ 4）促进侧芽生长 ,使枝叶繁茂 ,提高产量顶端优势的强弱 ,因植物种类而不同。松、柏等植物主干顶端优势很强 ,近顶端侧枝生长缓慢 ,远离顶端的侧枝生长较快而形成宝塔形树冠。例如 ,雪松是典型的塔形树冠 ,高大挺拔 ,但水稻、小麦等植物顶端优势则不明显。（三）巩固练习：公路两边种植的法国梧桐 ,为了遮荫多 ,栽培时应该注意到的是（ ）A.保护侧枝的侧芽B.摘除主干的顶芽C.保护主干的顶芽D.摘除侧枝的顶芽答案： B 促进植物多生分枝的办法是打破植物的顶端优势（四）课堂总结1.芽的类型2.叶芽的结构及作用3.顶端优势的原理及应用2 / 33 / 3
