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1、最新人音人音版第八册第一单元手挽手版音乐四上第 7 课祝你快乐教案主备人本单元总 2 课时 , 本课为第 1 课时教学内容：一、学习歌曲拍手拍手二、聆听歌曲祝你快乐教学目标：一、学习歌曲拍手拍手掌握歌曲的节奏与曲谱, 实践中学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。二、在聆听祝你快乐乐曲的感悟中, 分别编创集体舞进行表演。教学重点：在表演拍手拍手实践中, 学习二声部唱与奏, 使音乐表现更为和谐丰满。教学难点：掌握重音记号“” , 使其在音乐表现中强化感染力。教学准备：电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器教材分析：歌曲拍手拍手 这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生
2、活中的几段情景, 反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌 , 由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行 , 在句末的八度上行跳进 , 使曲调显得生气勃勃 , 充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调 , 简洁而有力 , 富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律 , 唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏 , 既突出了主题 , 也增添了欢乐的情趣。铜管乐合奏祝你快乐这是一首铜管乐合奏曲 , 乐曲热情欢快、充满朝气 , 给人以
3、轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。音乐知识：重音记号认识重音记号“”：标记在音符的上方 , 表示该音要唱得加强、加重。1 / 4教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、组织教师弹琴唱师生问好歌设境学二、复习师伴奏学生分组边唱边激趣表演上学期歌曲1.初听乐曲聆听乐曲。三 、 聆 听设问：这首歌曲给你什回答问题。么感受？请你合着乐曲轻当你听到音乐（情 祝 你 快轻拍手或敲击打绪）变化时 , 就变换乐2、再细听乐曲。击乐。另一种形式或停止合奏、铜管乐合拍击；在听到相同3、讨论演奏该曲的形奏 , 指导学生观的音乐再现时 , 用相式及乐器
4、。看教材中的演奏同的方法再次拍击 ,图。以示乐曲的分段及5、再深入讨论乐曲的4 、边看教材中结构。（展示歌曲情绪（包括乐曲分段的的 图 形 谱 及 歌乐谱）情绪） , 并根据三段不词 , 边跟音乐哼同的情绪 , 设计集体舞唱。并群策群力动作。进行修改。6、合着乐曲声 , 试跳集体舞。7、小结：我们互相祝7 、完整地合着贺快乐 , 装点江山 , 献给乐曲边唱边跳。祖国。回答问题。四 、 表 演1.设问：什么 场 合会出现掌声 ?掌声能表 拍 手 拍达什么情感？手2.聆听歌曲 拍 手拍手范唱。 ?设问：聆听。歌曲有什么特征？3.再听一次范 唱 。听回答问题一听歌曲有 几 部分4 、学唱第一部组 成
5、 ？ ？ （ 二 部分（以拍手掌声穿插分：齐唱部 分 与合(1) 听第 一部 分在歌曲中间）。2 / 4唱部分。）曲 调 范 唱 。 ?（每句的开始都是(2) 学 唱 第 一 部 分 曲设问：这部附点八分音符；第调：以学生自学为主,分曲调有什么规一、第三句基本相教师给予适当的指导与律 ? 有没有基本同）。纠正 , 注意八度大跳的相同的曲调 ?音准。(3) 齐唱 第一 部5、学唱第二部分：分 曲调 , 在间奏（1） 听 一 听 , 唱 一 处 加 入 拍 手唱。（）。( 3 ) 在教师指导下学唱第二声部曲调。（ 2） 听第二部分曲调范（5）加入重音记号 , 加唱。入拍手 , 唱好第二部分分为二个
6、声部学五、音乐知曲调。唱 , 学唱时开始可 以放 慢速 度 ,识：重音记8、设问：歌曲间奏处当音准、节奏有号除按曲谱上节奏拍手外把握时逐步。还可 作怎 样的 节奏 变 6 、完整地、欢化？快热情地唱好全9、加入打击乐器伴1、认识重音记号曲（注意二声部奏表演 , 使歌曲的气认识重音记号“”：和谐）氛更为热烈。标记在音符的上方 ,表7、填入歌调 , 有示该音要唱得加强、加感情地演唱。重。2 、 结 合 歌 曲（ 2）对比实践：用拍手拍手的重音记号与没有重实 践 , 掌握重音音记号进行试唱实记 号 。 （ 1 ）找践对比 , 从实践中掌出歌曲中的重音握重音记号的唱法记号。及其作用。我们大家手挽手, 发扬文明新风。六 : 小结3 / 4教学反思：这节课 , 我认为还是比较成功的 , 学生学习兴趣大增 , 学习的积极性和主动性都调动了起来 , 而且也能很好的完成教学任务 , 特别是对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决 , 能较好地演唱这首歌 , 并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。4 / 4
