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1、2019 最新教科版科学三上它们吸水吗教案(1) 平 市 铁路 小 学 备 课 表课题第 4 课 它们吸水吗教学时数1科学概念：1物理性质可以用来描述材料, 如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2吸水性是指材料对水的渗透能力, 与材料的组成和结构有关。过程与方法：教学目标1用观察的方法检验材料的物理性质, 通过比较发现材料的不同物理特性。2选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观：1发展对物质世界的探究兴趣。2认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3增强材料循环使用 , 节约资源的环境保护意识。用观察的方法检验材料的物理性质, 通过比较发现材重点教学重难点料的不同物理特性难点选择适
2、当的词语定性描述材料学生（每小组）：1大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片；稀释的红墨水、滴管。教学准备2放大镜、餐巾纸、铅画纸。3浸泡好的废报纸、筷子、棉布老师：古代造纸的录像。教学步骤学习活动备注小游戏：各取所需具体规则：教师出示木头、纸、铁、塑料,让学生根据具体情况选择材料, 并简单说明理由。具体情境设置举例：做一个杯子、擦去桌上一、导入的水、造一艘船导语：刚才同学们根据具体情况选择了不同的材料 , 我们认为 , 不同材料遇到水的反应是不一样的 , 我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。这节课 , 让我们来研究材料的吸水性吧。1 / 4教学步骤学习活动备
3、注1出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片, 猜一猜, 谁更容易吸水 , 为什么这样想？把猜测结果记录在实验记录单上。2怎么验证自己的猜想是否正确呢？出示稀释的红墨水、滴管, 我们请这两位朋友来帮忙,你们打算怎么做？（学生小组设计实验, 只要求二、谁更容简单设想）易吸水3、教师补充观察、实验要点：实验的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同。从侧面观察水滴的变化, 既要观察水滴的变化 , 也要关注材料遇水部分的变化。注意记录 , 可以用图画和语言相结合, 来描述观察到的观察。根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。快的小组思考：材料的吸水
4、性可能跟什么有关？4学生分组实验后汇报。可预期的发现：纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和铁最弱。纸和木头都能把水吸到内部, 它们的表面比较粗糙 , 可能中间有空隙。三、纸的观1提供放大镜、餐巾纸、铅画纸。察导语：纸的吸水性最强, 有些同学猜想纸的中间可能有空隙, 是不是这样呢？让我们更仔细地来观察两种纸吧。2、我们可能用什么方法进行更深入的观察呢？进行观察方法的指导（可以折、撕、揉、用放大镜看、放到水里泡一泡）教师应提醒学生注意观察的顺序。2 / 4教学步骤学习活动备注3、小组观察后全班交流。学生可能会说出许多纸的特点 , 均应给予肯定 , 要注意将学生的关注点引向纸的纤维和结构上去。三、纸的
5、观4、我们在铅画纸和餐巾纸里都发现了纤维,察纸的纤维是怎么样的呢？我们可以把纸放入水中 , 轻轻搅拌一下 , 进行观察。（学生观察悬浮在水中的纸纤维）四、介绍造纸术导语：现在我们已经知道 , 纸是由许多纤维组成的。但不知道同学们了解过没有 , 世界上第一张纸正是由我们人造出来的呢！造纸术是我国古代四大发明之一 , 我们来看一看古人是怎样造纸的 , 想想跟我们今天的研究有哪些相关的地方。播放古代造纸的录像。说说古人造纸与我们的研究所得有什么相似的地方？（纤维）五、我们来造一张纸1有没有兴趣用短纤维来造一张纸呢？出示造纸方法。2出示浸泡好的废报纸。学生动手造一张纸 .3观察：我们造的纸是怎么样的？
6、与我们使用的纸有什么相同和不同之处？相同：都由纤维组成 , 里面都有空隙。不同：厚薄、疏密、纸纤维叠加的方式等。六、课堂小4、我们能造一张厚薄均匀一些的纸吗？纸结也有不同的种类 , 它们的用途也各不相同。1、通过对纸的研究, 我们明白了材料的吸水性与什么有关了吗？2、用过的纸还能再利用吗？我们应该怎样对待用过的纸？铁路小学实验报告单（教师用）3 / 4课题4、它们吸水吗实验名称比较吸水性1用观察的方法检验材料的物理性质,通过比较过程与方法发现材料的不同物理特性。2选择适当的词语定性描述材料。实验类型分组实验方法实验法纸片、塑料片、铁片、木片、稀释的红墨水、所需器材滴管、放大镜、餐巾纸、铅画纸、浸泡好的废报纸、筷子、棉布4 / 4
