《人教版化学九年级上册第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》教案2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版化学九年级上册第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》教案2（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蒙 阴 四 中 九 年 级化学教案编号24课题 3二氧化碳和一氧化碳（2）新授课课型主备人（首宋炳强 2014.11.24次 备 课 时间）1. 知识与技能教学目标(1) 从一氧化碳和二氧化碳分子组成不同，了解这两种氧化物在性质上的差异。(2) 知道一氧化碳还原氧化铜的原理及一氧化碳使人中毒的原因。2. 过程与方法通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性。3. 情感态度与价值观：(1) 了解 CO的物理性质及用途；(2) 了解一氧化碳的物理性质， 一氧化碳的毒性及其对环境的污染， 加强环境保护意识。CO的可燃性、还原性以及毒性教学重点CO的还原性教学难点二氧化碳是学生继氧气之后
2、要学习的又一重要气体。该气体与日教材分析常生活联系非常紧密，学生在前期的学习中就有所接触，但对CO2 的与性质和用途未必有科学的认识。 由于学生在学习 O2 时已经形成了一定教法设想的学习方法，教材中关于 CO的基础知识，学生大都能通过预习来掌2握。然而，多年来的接受式学习，使学生的科学探究意识较为缺乏，看问题多停留于表面，缺乏深思的习惯。例如，当看到CO2 通入石蕊试液中，石蕊试液变红，他们就会得出CO能使石蕊试液变红的错误2结论。储气装置、 铁架台 （附铁夹）、酒精灯、 集气瓶、 硬质玻璃管、 石灰水、 氧化铜、教学准备火柴。教学环节创导学过程 引入 （电脑展示燃烧的煤炉）煤炭在不同的条件
3、下燃烧可生成两种氧化学习过程请阅读课本P117 第一段，归纳 CO的物理性质备注学生观察实验与小设物 CO、 CO2，（显示化学方程式）情 CO分子比 CO2 分子少一个 O原子（显境示分子模型）。这种分子构成上的差异，会给两种碳的氧化物的性质带来自什么差异呢？令人谈之色变的煤气中主毒的罪魁祸首的庐山真面目有时怎样学的呢？这节课让我们揭开CO的神秘习面纱，研究 CO的性质。合作共建 归纳 CO的物理性质， 与组讨论结CO2 对比（用电脑逐步显示合下表）物质C性质状态无色、无1 25密度比空气难溶溶解性（ 1： 0学生观察并回答现象：燃烧时发出蓝色的火焰，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
4、。化学方程式：知能应用巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲一、 CO的化学性质1 可燃性 实验探究1 电脑演示实验 提示 观察要点：（ 1）火焰的颜色；（2）烧杯内澄清石灰水的变化。 提问 CO在空气中燃烧的现象是什么？写出其反应的化学方程式。 提问 CO具有可燃性， 若不纯时点燃会有什么后果？点燃前一定要注意什么？（回答：会爆炸，点燃前一定要验纯。） 讨论 煤炉上方的蓝色火焰什么气体在燃烧？ 分析 上层：中层：下层： 思考 如何鉴别CO、 H2、CH4 三种无色、无味的气体？ 回答 分别用燃着的木条点燃三瓶气体，观察反应后集气瓶瓶壁的现象，没有水雾产生的原气体是 CO，有水雾产生的可能是 H2 、CH4。再向这两个集气瓶中倒入澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，那瓶原来装的是CH4，如果没有明显变化的，原来瓶中装的是 H2。 思考 前面我们学过木炭可以夺取氧化铜中的氧，生成二氧化碳，使氧化铜失去氧被还原成铜，一氧化碳是否也可以还原氧化铜呢？学生归纳：步骤（与H2 还原 CuO相似）：先通CO后加热，先灭灯后停CO。板书设计教学札记本节课容量较大，可针对学生接受程度不同，有选择性地教学。也可分两个课时完成。第一节上新课，第二节进行小节、练习；因为CO有剧毒，不宜在课堂演示，有关实验全部制成录象或动画在课件中展示。
