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1、最新音乐七年级下册第八单元天路教案3教学目标教学重点教学难点1、学生能够理解天路的歌词内容, 进一步了解藏族民歌的音乐风格；2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱；3 、在理解和掌握歌曲的基础上, 能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现, 提高创造力。学唱天路, 并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。教学方法教学过程：创设情境法、讲授法、视听结合法、练习教 具多媒体课件。法。一、组织教学：（一）播放歌曲走进西藏；（二）学生随音乐进教室 , 初步感受藏族音乐风格（目的：创设良好的音乐氛围 , 为下一步学唱新歌作好情感铺垫）；（三）师生问好
2、！二、导入：（一）在中华民族的大家庭里, 生活着五十五个能歌善舞的少数民族, 和汉族一样 , 民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广, 数量最多 , 始终伴随着各民族群众的生活, 表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天 , 老师给大家带来一首藏族歌曲天路（多媒体显示）（二）请学生描述一下青藏高原的地貌特征 , 再由教师补充。（青藏高原是我国四大高原之一 , 它被称为“世界屋脊” , “远看是山 , 近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。（三）多媒体显示青藏高原风光画面。三、新课教学：（一）教唱歌曲。1、播放韩红演唱的天路视频,
3、整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质；2、分两部分跟录音哼唱；1 / 23、在分段练习的基础上, 完整演唱全曲, 并分析该歌曲的曲式结构（二段体）；4、欣赏合唱曲天路（右手挥拍）, 让学生分析比较, 更喜欢哪种形式的演唱, 为什么？（韩红的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体, 表现力和感染力特别强。而巴桑的演唱声音纯净, 藏族风格比较鲜明。）5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：（ 1）分布区域及地理环境。（ 2）生活特点及风俗习惯。6、提问：“除了用歌唱, 我们还能用什么形式来表现歌曲天路？”7、根据学生的建议, 采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式, 有表情地演唱。
4、（二）歌曲欣赏。1、藏族民歌翻身农奴把歌唱。（歌唱家才旦卓玛高超的演唱技巧及独特的音色, 拨动同学们的心弦,一幕幕感人的画面使学生联想到藏区的生产、生活及藏胞在奴隶制下牛马不如悲惨历史, 入情、入境地体会和感受歌曲的情绪, 理解歌曲的主题思想。）2、欣赏歌曲公仆赞, 并讲述人民的好公仆孔繁森的感人故事。四、拓展学习：五声调式：我国古代将1（ do）、 2（ re ）、 3(mi) 、 5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角(jue)、徴 (zhi)、羽。”分别以这五个音为主音构成的五种调式。五、教师总结：太阳和月亮同有一个母亲, 那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲, 那就是。五十六个民族五十六枝花, 五十六个兄弟姐妹是一家。最后, 学生在歌曲爱我中华的歌声中离开教室。2 / 2
