《物理:九年级全册第17章 欧姆定律 第3节 电阻的测量教案 (新人教版)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《物理:九年级全册第17章 欧姆定律 第3节 电阻的测量教案 (新人教版)(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、电阻的测量课题173 电阻的测量设计思想本节主要通过探究实验突破教学难点,强化教学重点:首先突出体现学生课堂学习的主体性,教师传授知识的引导性、辅助性;其次,重视教学的每个细节,课堂推进环环相扣,注意激发学生的好奇心和求知欲。学情分析学生已经学习了欧姆定律,有一定的知识储备,但是学生动手能力、综合能力仍然较差。教材分析本节是闭合电路欧姆定律的运用,既具有联系实际的意义,又能培养学生动手操作能力和分析能力。本节的内容是本章知识的总结,教学中应当让学生有足够的运用知识分析和解决问题的机会。学生在初中做过“用电流表、电压表测电阻”的实验,现在,再做“伏安法测电阻”,当然不能仅仅是操作的重复,要考虑电
2、压表和电流表本身电阻给测量结果带来的误差。教学目标知识与技能1知道测量电阻的原理。2会同时使用电压表和电流表测电阻。3理解不同材料的导体电阻的特性。过程与方法1经历设计实验、进行实验、数据处理的过程,了解欧姆定律的应用。2通过学生动手实验,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。情感态度与价值观1通过设计实验、连接电路、测量等过程中,获得成功的愉悦。2培养学生严谨的科学态度。3初步建立将科学技术应用于实际的意识。教学重点难点重点:能够设计电路图,完成实验测量;了解滑动变阻器在电路中的作用。难点:伏安法测定值电阻的阻值。教学方法实验法、观察法、讨论法 使用器材电源、电流表、电压表、小灯泡、滑
3、动变阻器、开关、导线、定值电阻课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课提问:实验室有一只电阻不明的定值电阻,你有办法知道其阻值吗?思考教师问题,作出推测,回答问题。引入本节课的实验目的。二、探究新知讨论实验原理提问:测量电阻,我们可以依据哪个公式?回答: R得到本实验的基本原理,为后面的仪器选取做准备。讨论实验过程设计电路:提问:电路中需要滑动变阻器么?为什么?AVVAVA选用哪个实验电路?设计实验表格:电压UL/V电流IL/A电阻RL/W讨论实验电路连接:讨论实验步骤:(请一位同学简述实验步骤)思考并回答:需要。1保护电路;2改变被测定值电阻两端电压。选用第二个实验
4、电路。1根据电路图连接实物;2闭合开关,调节滑动变阻器;3读出电流表读数,并记录于表中,同时求出电阻RL;4调节滑动变阻器,分别测出6组,并求平均值。通过对实验原理及步骤的逐层推进讨论,使学生更好的掌握实验原理及操作的注意事项。数据处理观察、思考并回答。让学生体会利用图象处理数据的简便。讨论问题:定值电阻的阻值会不会改变?会,但是变化不明显。引导学生根据电阻的影响因素,进行思考,学会思考与讨论实验误差。实验结论实验结论:(1)定值电阻阻值变化很小,可以忽略;(2)数据略有不同是实验误差造成的;(3)定值电阻阻值不变,通过电阻的电流与两端的电压成正比。思考并记忆总结实验结论。三、巩固练习1用伏安
5、法测电阻的电路中,有关滑动变阻器的作用说法不对的是( )A改变待测电阻两端的电压B改变通过待测电阻的电流C保护电路中的电路元件D为了使电表能选用小量程而使测量 结果更准确2在用伏安法测电阻的实验中,刚一试触就发现电流表的指针迅速偏转到最大的刻度,发生这种现象的原因可能是()A电流表的正负接线柱接反了B待测电阻的电阻丝断了C线路某处发生了短路D线路某处发生了开路3一段导体两端的电压为3 V,通过导体中的电流为0.1 A,则这段导体的电阻值是多少?若通过它的电流为0.2 A,则加在这段导体两端的电压为多大?思考并回答学以致用,加深理解。四、课堂小结一、基本知识1实验目的、实验原理、器材2测量工具电
6、流表、电压表 二、基本技能会正确连接电路,能正确使用电流表、电压表。三、基本方法:观察法、对比法思考并回答复习本节知识,形成清楚的知识结构。五、知识拓展问题1:1实验室有一支电阻不明的小灯泡,你有办法知道它的电阻么?(1)你需要哪些器材?(2)怎么计算?(3)你需要什么工具?(4)电路如何设计?(5)实验步骤如何?观察你测到的不同电压和电流下的灯丝电阻,你发现了什么问题?原因是什么呢?介绍白炽灯的工作原理。得到实验结论:(1)灯丝的电阻受温度影响较大;(2)灯越亮,温度越高,电阻值越大。2为什么只有白炽灯经常在开灯一瞬间烧坏?问题2:伏安法测电阻实验中缺少了电压表,还能测量电阻值吗?怎么设计电
7、路?听取学生的讨论结果并讲解:“曹冲称象”等效替代法。问题3:伏安法测电阻实验中缺少了电流表,还能测量电阻值吗?怎么设计电路?思考并讨论(与测量定值电阻方法类似)、进行实验,处理数据(通过图象)。观察并回答:不同情况下灯丝的电阻不同。思考并回答:温度变了。思考并回答:开灯时,灯丝温度比较低,所以电阻比较小,导致电流较大,所以此时灯丝容易烧断。思考讨论并回答。思考讨论并回答。在已有知识基础上的拓展。最后提出的两个问题便是这节课的余味,引导学生养成独立思考的习惯。六、布置作业教材:P8182动手动脑学物理14板 书设 计173 电阻的测量一、实验原理:R二、实验电路图 三、实验结论1定值电阻阻值变化很小,可以忽略;2数据略有不同是实验误差造成的;3定值电阻阻值不变,通过电阻的电流与两端的电压成正比。