《物理:九年级全册第18章 电功率 第3节 测量小灯泡的电功率教案 (新人教版)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《物理:九年级全册第18章 电功率 第3节 测量小灯泡的电功率教案 (新人教版)(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、测量小灯泡的电功率课题183 测量小灯泡的电功率设计思想“测量小灯泡的电功率”是人教版初中物理九年级第十八章第三节的内容,是电学部分的一个重要的学生实验,它是在上一章学生“电阻的测量”实验的基础上进行的延伸。对于本节的教学设计,力求达到:1在教学中渗透类比和比较的科学研究方法,通过创设情境,设置困难,学生参与,合作交流,不断深入探究的方式,力求达到让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。2注重“科学探究,提倡创造性的思维”,即以物理知识和技能为载体,让学生多经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养学生的探究精神,实践能力(包括设计能力、动手能力和创新意识),鼓励学生的创造性思维。
2、学情分析基于学生已经学习了一年多的物理,学生已经具备一些初步的科学探究能力,但在有些方面学生发展还比较薄弱,比如:撰写实验报告的内容和格式上、评估交流能力上的发展等,教学中需要教师在教学中加以引导。教材分析本节内容是一个完整的实验探究,强调在过程中体验,学习知识与技能。让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新能力。教材的编写极大的体现了开放性的理念,在制定计划时,让学生根据自己的设计画出实验电路图;在收集证据的过程中,让学生自己设计实验步骤并能正确执行,让学生自己设计实验数据记录表格并记录;在处理数据的过程中,让学生自己撰写实验报告,这样的设置,给学生极大
3、的自主性,发挥了学生的主体作用,充分挖掘了学生的能动性。从内容的角度看,本实验是电功率教学中一个重要的学生实验,综合性强,它是在学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用、学习了伏安法测电阻、学习了电功率的基础上学习的。通过学生的体验,知道测量电功率的原理是P=UI,会画实验电路图,提高学生的实验操作技能,学习电路故障分析。让学生进一步体会灯泡发光亮度和实际功率的对应关系;进一步理解实际功率和额定功率的区别与联系,认识到额定电压和额定功率的重要意义;进一步学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用,在实验数据分析的基础上,发现灯丝电阻的变化并用所学过的知识进行解释。教学目标知识与技能1知道用伏
4、安法测定小灯泡功率的原理;2知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率;3会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。过程与方法1经历测量小灯泡的功率的过程,对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解;2通过实验,培养学生的实验设计能力、实验操作能力、分析处理数据的能力;3通过学习撰写实验报告,培养学生撰写实验报告的能力;4通过本实验探究的评估交流环节,培养学生发现问题的能力和尝试用已知知识去解释某些问题的能力。情感态度与价值观1通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度;2通过评估与交流,培养学生的创新精神;3通过实验过程,培养学生精益求精的实
5、验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。教学重点难点重点:设计正确实验方法,完成实验测量;难点:从实验原理、仪器的使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结论,对学生进行全面实验能力的训练。教学方法实验法、观察法、讨论法 使用器材小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、干电池、开关、导线课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课提问:实验室有一只额定功率不明的小灯泡,你有办法知道它的额定功率是多少吗?思考教师问题,回答问题。引入本节课的实验目的。二、探究新知讨论实验原理提问:测量电功率,我们可以依据哪个公式?回答:P=UI 得到本实验的基本原理,为后面的仪器选取做准备。讨论
6、实验过程设计电路:提问:电路中需要滑动变阻器吗?选用哪个实验电路?设计实验表格:电压UL/V电流IL/A电功率PL/W灯泡亮度讨论实验电路连接:讨论实验步骤:(请一位同学简述实验步骤)思考并回答:需要。1保护电路;2改变被测小灯泡两端电压。选用第二个实验电路。1根据电路图连接实物;2闭合开关,调节滑动变阻器使电压表读数为2 V(或3.5 V);3读出电流表读数,并记录于表中,同时求出功率P并记录灯泡发光情况;4调节滑动变阻器,使电压表的读数等于2.5 V(或3.8 V),读出电流表读数并记录,求出P,记录灯泡发光的情况;5调节滑动变阻器,使电压表的读数等于3 V(或4 V), 读出电流表读数并
7、记录,求出P,并记录灯泡发光情况。 通过对实验原理及步骤的逐层推进讨论,使得学生更好的掌握实验原理及操作的注意事项。实验结论当U实U额时,P实P额,发光较暗;当U实=U额时,P实=P额,发光正常;当U实U额时,P实P额,发光较亮。思考并记忆:小灯泡的亮度是由实际功率决定的。总结实验结论。三、巩固练习1为了测定额定电压为3.8 V的小灯泡的额定功率,可用如图所示的电路,图中a、b为两只电表,试回答:(1)图中,a是_表,b是_表;(2)在连接电路时,开关应处于_状态,滑动变阻器的滑片应滑到_处;(3)当闭合开关后,发现灯泡两端电压只有3 V,为了使灯泡两端电压达到额定电压,则滑片P应向_端移动。
8、 (4)在实验时,若估计到灯泡的阻值约为 10 W;电源由三节新干电池组成,那么a表的量程应选_,b 表的量程应选 _;(5)在小灯泡正常发光时,若电流表的示数如图所示。则灯泡的额定功率为_W。(6)若闭合开关,灯不亮,电压表示数接近 4.5 V,电流表示数几乎为 0,出现这种故障的原因可能是 _。2如图所示是小明同学做“测量小灯泡电功率”实验的电路图,已知小灯泡的额定电压为2.5 V。 (1)请你根据电路要求用笔画线代替导线,帮他在图中完成实物电路的连接。 (2)小明调节滑动变阻器使电压表的读数为 2.5 V,电流表的读数如图所示,则小灯泡的额定功率是_W。四、课堂小结一、基本知识1实验目的
9、、实验原理、实验器材2测量工具电流表、电压表二、基本技能会正确连接电路,使用电流表、电压表。三、基本方法:观察法、对比法复习本节知识,形成清楚的知识结构。五、知识拓展1如图所示为某同学家里的电能表,他想用这只电能表测家里微波炉的功率,他把其它用电器都关掉,只留微波炉工作,测得这只电能表的转盘在1.5 min内转了50圈,则在这1.5 min内微波炉的功率为_W。2伏安法测电功率实验中缺少了电压表,还能测量电功率吗?怎么设计电路?思考在已有知识基础上的拓展。最后提出的两个问题便是这节课的余味,引导学生养成独立思考的良好思维习惯。六、布置作业教材:P9798动手动脑学物理15板书设计183 测量小灯泡的电功率一、实验原理PUI二、实验电路图三、实验结论1当U实U额时,P实P额 发光较暗;2当U实U额时,P实P额 发光正常;3当U实U额时,P实P额 发光较亮。