《物理：第六章第三节导学案（人教版八年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理：第六章第三节导学案（人教版八年级上）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级物理导学案授课时间： 编号： 备课组长签字： 班级： 小组： 姓名：教师“复备”栏或学生笔记栏课题：测量物质的密度课型：实验探究课课时：第1课时主备：复备：教师“复备”栏或学生笔记栏学习目标：1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度；3、学会利用公式间接测定物理量的科学方法。【导学】一、学习目标：（认真阅读学习目标，并画出行为动词）二、情景创设：（思考下列问题，带着你的困惑进入本课）1、测量物质的密度的原理是什么？ 要测量的物理量有哪些？密度是间接测量还是直接测量 ？ 2、物质的质量和体积分别用什么工具来测量？量筒怎样正确使用？3、 测量
2、不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？【独学】独学过程中，有不懂的问题随时用双色笔记录下来。一、量筒的使用1、量筒是测量 的工具；2、观察一只量筒，填出这只量筒上的单位是 ；量筒的量程 ；分度值是 。3、如何在量筒上读数呢? (1)、在量筒上读数时，视线应与液面 ，如果液面是凹形的，与凹面 ，(2)、液体的体积可以利用 直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢? （ 利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。）即先测出量筒中 的体积，再测出量筒内 和 于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。三、测量液体的密度1、拿出一杯配制的盐水，怎样测出它的密度？请设计
3、实验方案，看能有几种方案？方案一：方案二：2、思考：比较方案一和二的优缺点？3、设计出误差较小的实验方案的数据记录表。【互学】一、实验方案交流：对子之间交流实验方案的设计有什么不同，是否可行，还需要做哪些改进？哪种方案误差较小？数据记录表设计的是否合理？ 二、按设计的方案进行分组实验，收集数据并完成数据记录表。三、组内交流 对子之间、组内成员之间交流思考题，对实验结果进行分析，同时交流探究实验过程中的感悟。【评学】一、预设问题展示：对独学和互学中的问题进行大展示和质疑。二、生成性问题展示：二、测量固体的密度1、对于不规则的固体，如形状不规则的石头，怎样测出它密度？请设计实验方案及数据记录表格：
4、（提示：数据记录表基本包括：直接测量的物理量和计算得到的物理量名称、符号及其单位）2、 思考： 能否先测出小石块的体积，再测出小石块的质量？为什么？若是这样做了，对实验结果有何影响？若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？通过本节课的学习，我们学会了分析问题解决问题的方法，逐渐形成了自己的思路；对于本节课，大家还存在什么疑问和还想知道的问题呢？三、整理反思：整理导学案，记下你的收获，反思你的问题。四、达标测评1、在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( )A.用天平测出空烧杯的质量B.取适量的
5、油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量2、在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )计算铁块的体积；记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；观察量筒中水的体积；用天平测出铁块的质量；调节好天平；计算铁块的密度。A、 B、 C、 D、3、 用天平和量筒测量盐水密度的实验：（1）在使用托盘天平前要对天平进行调节.按正确的顺序将下列各步骤前的字母排列_ .A.组装好天平，把天平放在水平台面上. B.调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡.C.把游码置于标尺的零刻线处.（2）实验所依据的公式是_.（3）实验过程：a.在玻璃杯中盛上盐水，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读数为130.2g.（已填入下表中）b.把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分如右图，记下量筒中盐水的体积并填入表中.c.把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游码位置如上图所示，将玻璃杯和剩余盐水的质量填入下表中. d.计算出盐水的质量和密度，填入下表中.
